任务型教学在小学语文课堂中的应用探讨

马存仁

摘要：随着时代发展的进步和素质教育的推进，小学语文的教学方式也发生了相应的变化：由传统的教师单纯的传授转变为更加注重学生在日常学习中的参与，注重对学生语文综合素质的培养。任务型教学作为一种将语文知识通过任务的形式展示出来，引导学生解决这些任务以达到学习知识点的效果的教学方式受到了广泛关注，有效的运用任务型教学可以集中学生的学习精力，深化学生的知识印象，培养学生的自学能力。

关键词：小学语文；任务型教学；学习精力；深化印象；自学能力

素质教育的不断推进导致小学语文的教学方式发生了相应的变化。通过将小学语文知识以任务的形式展示出来，引导学生一步步探讨，教师通过将课本内容知识点与一个个小任务相联系，可以拉进与学生之间的距离，同时使学生更好的接受课本新知识，促进学生的语文学习。但由于学校教学任务的艰巨性与学生学习压力较大的原因，任务型教学在实际的课堂应用中遇到了很多困难。基于此种情况，笔者特结合多年语文教学经验，谈一谈如何在小学语文日常教学活动中开展任务型教学，希望对广大教师有所帮助。

一、集中学习精力

兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快的、主动地去探究它。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。这也就是说，当学生对某种事物感兴趣的时候，他们会不自觉地将注意点转移到这个事物上，然后带着求知的欲望、探索的兴趣去发掘这个事物。当学生产生了对语文学习的兴趣时，他们会不自觉的将语文学习当成一种乐趣，在课堂上表现为学生认真听讲，紧跟老师的思路，积极地对教师提出的问题进行思考并且做出反应。这时，课堂是活跃的，积极的，充满生机的，这也会给予教师巨大的鼓励，因此教师会以饱满的热情投身于课堂教学中。

例如，在讲授《圆明园的毁灭》这部分内容时，教师可以通过任务型教学来激发学生的语文学习兴趣，从而集中学生的课堂学习精力。这篇文章讲述了圆明园毁灭经过的故事。教师可以通过将文章的段落划分成一个个的任务，将学生划分成不同的小组，由一个小组负责一个阅读任务，由学生小组成员单独完成这些任务，然后在阅读结束后起来进行分享。通过这种阅读的任务型教学，让学生参与到课堂主体中，发挥自己的作用，这可以很好的集中学生的学习精力。

二、深化知识印象

在日常教学中任务型教学的运用可以将复杂的内容进行分解与简化，然后采取生动形象的方式将其传授给学生，这可便于学生对学习内容的理解，提高学生的理解能力，深化学生的知识印象。但这要求教师具有终身学习的意识，知道任务型教学应该怎样实施，需要注意哪些问题，能擅长主动的将任务型教学运用到日常教学中。同时，这要求教师对教学内容理解程度的加深，只有充分理解了教学内容，才可以对其简化或者变形，将复杂的知识点划分成一个个小任务，从而对学生产生积极的影响，促进学生对知识的记忆。

例如，在讲授《草船借箭》这一部分内容时，教师可以通过任务型教学促进学生对知识的理解，从而深化学生的知识印象。这篇文章属于历史典故性课文，其中涉及的人物较多，故事情节较复杂。因此，教师可以运用任务型教学将课文内容进行分解，

三、培养自学能力

小学阶段的学生习惯了听从家长和老师的安排，对家长和老师安排的事情可能会做的井井有条，但他们自我学习的能力还较差，自学能力较低，因此，教师要注意引导，在日常教学过程中培养学生的自学能力，对学生思考的问题进行解答，对其思考问题的方式进行矫正以促进其健康发展。任务型教学把问题抛给了学生，让学生自己思考这个问题是什么，为什么，怎么做，利用这种方式，给予了学生思考的机会，这可以引导学生更好的进行自主思考。

例如，在讲授《落花生》这一部分内容时，教师可以通过任务型教学引导学生进行自主思考，自己解决问题。讲授这篇文章时，教师可以让学生带着任务进行阅读。因为本篇文章的学习重点在于从落花生中感受到做人的道理。教师可以让学生带着“然后教師组织讨论，这可以很好的培养学生的自学能力。

总之，任务型教学作为一种将复杂的知识点予以分化成一个个小任务，促进学生学习的教学方式具有众多优点。教师可以通过任务型教学将上课主动权下放给学生，给予学生更多的自主性，从而促进学生语文素养的培养。教师可以通过设计有趣的任务让学生完成来激发学生的学习兴趣，从而集中学生的课堂精力；通过将知识进行任务细化，加强学生的知识理解，从而深化学生的知识印象；通过学生自己解决这些任务引导学生进行自主思考，培养他们的自主思考能力，从而培养学生的自学能力。通过任务型教学，不仅可以突出学生的主体地位，还可以促进学生的语文素养的发展。

参考文献：

[1]刘新航.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].学周刊，2018（24）

[2]高文福.任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（21）