微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示

韦凤凰

摘要：语文作为小学教学中最基本的学科，在学生未来发展中具有举足轻重的作用，为了更好的实现语文教学，让学生更加全面的掌握语文知识，教师在教学过程中应采用现代化的教学手段，通过微课程的方式改变传统教学存在的缺陷，满足学生的求知欲，提高学习学生的兴趣。本文针对目前流行的微课的教学方式进行了系统分析。并对小学课堂如何进行微课教学，进行了深入的讨论。主旨在于对小学语文教学改革有一定的指导意义。

关键词：小学语文；微课；优势

首先，什么是微课？微课是微型课的简称。最早在西方发达国家流行。在我国2012年在国内实行的微课大赛，推广了微课在课堂中的应用。简言之，微课就是能够将短小精悍的视频，在课堂上通过展示教学，让学生理解教学难点和教学重点。可以说微课是用信息化的手段，根据学生的认识规律和接受规律，通过碎片化的形式把教学资源展示出来。让学生直观、准确、形象的了解知识点。在信息化的时代，教师运用微课在语文课堂上实现教学。可以有效的提高学生的学习效率。微课在未来的教学过程中是一种非常重要的教学模式，也是未来教学的发展趋势。

一、微课在小学语文课堂中的优势

（一）让多媒体教学引入课堂

微课在课堂中呈现的内容是微视频和短视频，微视频和短视频的制作又是多媒体在教学实践中的推广和应用。教师可以把教学重点、疑点、难点，通过微视频的形式呈现给学生，学生可以通过生动形象直观课堂的内容。提高对知识的理解，提高学生的课堂兴趣，从而增强教师的教学有效性。

在教学过程中教师起主导作用的，学生是学习的主体，教师要在教学过程中，极大的吸引学生的参与度。首先就是要发挥学生的积极性和主动性，让学生形成一种内化的学习动力，只有这样学生才能加深对知识的理解和掌握，才能促进学生的智力的发展。在小学语文的教学过程中，通过微课的教学可以充分培养学生的自学学习能力，通过微课教师可以为学生提供更多的学习机会，可让学生了解作者的创作意图，感知作者的写作内容。通过微课的展示，学生可以感知课文的中心思想，在这一过程中学生能够主动获取信息，提高学生分析问题的能力。在课堂上引入微课可以丰富教学内容，可以让学生更加快速的了解语文知识。

（二）尊重小学生的学习规律

由于小学生的年龄比较小，认知过程也趋于形象化。他们的注意力集中度不是很高，对死板的教学内容接受程度不是很高。这就需要教师生在教学过程中。要通过生动形象的案例和教学内容，不断的吸引学生，让学生在有效的课堂时间内，获取更大的知识内容。通过微课的教学形式，小学生可以在短时间内通过生动形象的微课内容，实现对本节内容的掌握。从而提高学生的学习有效性。

通过微课教学，教师可以改变学生上课注意力不集中的问题。教师可以精简课堂内容，突出教学主题，有利于学生获取重点知识，突破教学难点。例如：在一年级语文下册中要理解记忆成语“漫山遍野”。一年级学生很难像高年级学生一样去查找字典理解成语知识，他们只能通过教师的讲解，对成语有一个初步的理解。那么教师可以通过微课的形式，让学生在感官上认知和理解什么是漫山遍野，可以播放一段视频，广阔的田野上开满了鲜花的视频，通过各种镜头的特写，展示出花朵的状态，让学生感受一下什么叫漫山遍野。这样学生在感官是上就有了强烈的认识。同时可以引发学生用所学的成语练习造句子。如：春天来了，漫山遍野开满了美丽的野花。这样教师课程中的教学重点和难点就得到了突破。

（三）激发小学生学习语文的兴趣。

由于小学的语文阶段是语文教学的基础阶段，并且这一阶段具有基础性作用，对学生未来语文学习的成果具有重要的指导作用。因此，教师在小学语文教学阶段必须以严谨的态度去指导学生，通过强化基础知识，引导学生学好语文。教师通过微课的教学可以激发学生的学习兴趣，因为微课能够根据学生的学习特点灵活的展现教学内容，教师可以根据学生的兴趣爱好更好的设计微课内容，这样学生的好奇心就会被引发出来，同时学生会在教师的指引下不断的进行知识的探索。兴趣是最好的老师学生，学生只有对语文知识感兴趣，才能会热爱语文，教师应该采用各种方法培养学生的学习兴趣，鼓励他们学习语文知识，通过各种方式吸引学生。例如顺口溜还有一些小故事的形式，让学生了解语文知识，教师通过微课的形式穿插一些生动的文化背景。例如学习成语“瞒天过海”，教师可以通过动画片的形式，制作唐太宗坐船渡海去东征的视频，设计故事情节，因为波涛汹涌，太宗有些恐惧，薛仁贵就使用一计，让太宗放松警惕，最终实现的过海，因为皇帝贵为天子，所以叫瞒天过海。这样学生对历史故事有了深刻印象，海学会了语文知识，打开了眼界。

（四）丰富了课堂的教学内容

微课是一种以视频为主要元素的教学方式，他不仅包含了教学视频，还有一些照片以及教学课件，可以说内容十分丰富。教师在设计微视频的过程中可以引入更加丰富多彩的内容。这对于小学语文教学来说可以是一个新的改革，因为学生主要依靠感官接受事物，这样通过微课的教学学生可以增强感官刺激。教师的教学进度也会可以加快，学生对教学内容的理解也会更加的深入，同时学生也会形成深刻的记忆，对提高教学效果有十分重要的作用。

由于教材所学内容有限，因此教师要在课堂上通过微课的形式对学生的语文知识进行延伸和扩展，及时的补充学习习的相关课程之外的知识，开阔学生的眼界。可以通过微视频的方式，以优美的画卷，舒适的音乐，让学生兴致勃勃的接受新事物。如在《桂林山水甲天下》课文的教学中，教师可以通过微课制作素材形成视频和照片相结合的形式，展现桂林的山，桂林的水。讓学生感知到桂林的山奇水秀

二、微课对小学语文教学课改的启示

（一）提高学生的学习主体性

微课是一种新的教学模式，对小学语文教师来说，是对传统教学模式的一次变革，教师通过微课可以更好的实践与学生的接触，同时可以提高学生在课堂上的主动性，让学生更加积极主动的参与到教师的课堂活动中来，同时教师也可以及时把握学生的思想变化，根据学生的兴趣爱好选择特定的微课内容。可以说，微课改变了传统知识的灌注方法，学生的主动性和主体地位不断提高。同时随着教学模式的不断创新电子信息技术不断引入课堂，学生学习的主动性会极大提高。

（二）加强对微课内容的设计

由于微课的在传统教学上有了新的突破，为教师的教学课堂提供了生动活泼的教学手段，逐步成为教师的教学课程必不可少的教学内容，可以说微课在很大程度上突破传统教学的局限性，因此微课的制作手法对课堂教学的成败有很大作用。因此，从未来的教学发展来看，教研室应该组建微课的研发团队，增强教师之间的交流与合作。避免不同教师因为各自的信息应用水平不同，而导致微课内容不够吸引学生而降低教学效果。

参考文献：

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[3]孙艳蕾. 微课：微时代下的小课堂大教学——小学语文教学中微课的运用探究[J]. 中国校外教育，2016，（04）