基于儿童立场 打造科学课堂
2018-06-21叶炳茜
摘要:一年级的科學课担负着科学启蒙之重责,对孩子未来的科学学习意义深远。一年级的孩子有强烈的求知欲,好学,但也好玩。小学课堂鼓励“玩中学”,在科学课堂中,“玩”即孩子味,要尊重孩子爱玩的天性,利用儿歌、卡通、游戏、奖励等方式,让课堂充满孩子味;“学”即科学味,教师要反复研读教材、教参、课程标准,了解教学目标,在玩的同时达成教学目标,并培养孩子严谨求实的科学态度。
关键词:一年级;科学课;孩子味;科学味
一年级的孩子正是童心正盛,阅历尚浅的年纪。基于儿童心理发展特点,我认为一年级的科学课既要严谨思辨的科学味,更要有活泼有趣的孩子味。现结合《观察叶》一课教学进行阐述。
一、课堂导入“趣”创设
在一次学校教研课中,我执教一年级《观察叶》一课时是这样导入:
小朋友们看到有老师来听课,就有些紧张不安。老师用微笑着说:“小朋友们,我们一起来听一首儿歌,好吗?”接着开始播放有节奏的、活动的儿歌《感官歌》:小手巧,用处大,软硬光滑分得清。小眼睛,亮晶晶,颜色形状看得清。小耳朵,真灵敏,各种声音听得清。小鼻子,本领大,闻闻气味全靠它。在欢快的儿歌中,孩子跟着老师和视屏边唱边做动作,在此过程中,不仅缓解了孩子紧张的情绪,还在唱和做的同时学习了怎样用感官去观察。
音乐结束,孩子们坐下后,屏幕上又出现孩子们喜欢的动画人物小猪佩奇,并播放配齐的声音:秋天到了,配齐走进校园,发现地上有很多落叶。哇,好多落叶啊!我们一起来认识一下它们吧。
(PPT出示4种叶片)
师:哇,好多漂亮的叶子,小朋友们认识吗?
生:第一个是银杏叶。
师:你是怎么知道的?
生:它长得像一把扇子,而且我在学校里见到过。
……
二、课堂活动“范”引导
在《观察叶》这堂课“猜叶子”活动中,我是这样处理的:
师:刚才小朋友们已经认识了好几种叶子,下面我们来玩一个游戏“你说我猜”。我先来做个示范,老师描述叶子的特定,你们来猜,猜出来的小朋友用手势告诉的是第几种叶子。我的黄色的,像一把扇子的,我的身体有一点点粗糙的,但我的边缘却很光滑。猜猜我是谁?
生:银杏叶(摆出数字2的手势)
师:谁想当小老师,到上面来说,让其他小朋友猜?
(有三四个学生举手,老师点名让一位小朋友上前)
生:我是红色的,嗯……(有点描述不清了)
师:不着急,想一想刚才老师怎么描述的。
生:我有六只角,像一只手,颜色是红色的,有一点香,边缘有点粗糙。
生:是枫叶(摆出数字1的手势)
师:这位同学说的比老师还棒,不仅用了眼睛看,还用到了鼻子闻,手摸的方法,告诉了我们很多有用的信息!老师要奖励给他一颗星,这颗星下课后可以到老师这里换取礼物哦!还要给他们小组加一分,谢谢他为小组争了光。
师:还有哪位小小朋友像他一样,大胆、响亮地给大家出谜语猜,为小组争光。
一年级孩子的语言思维慢,他们的语言都是短语式的,往往不能完整地、有序地描述观察到的现象,甚至答非所问。所以此时教师要尽可能给予学生示范引导,让学生有章可循。
三、探究过程“精”指导
在《观察叶》一课的“画树叶”活动,我通过试画——评画——指导——修改等环节,引导孩子逐渐认识科学本质的。
师:同学们,今天家都欣赏了美丽的树叶,如果你想让你的爸爸妈妈也欣赏到,但是又不能把树叶带回去,你有什么好的方法吗?
生:把树叶画下来。
师:同学们会画树叶吗?大家先试着画出你手中的树。
(教师巡视时发现有些孩子可能对画画没自信,无从下手。有几个画得很好看,但是并没有边看边话,而是根据经验随意添加,老师从中挑选了几位画工较好,但是内容失真的作品。)
师:我们来欣赏一下这几位同学画的树叶。请大家评一评,他们画得和自己手上的枫叶一样吗?
生1:我觉得某某的枫叶画得很好看,但是她手上的是有点黄色的,她全部画成红色了。而且他那个好像有五只角,他画了六只。
生2:某某的叶子边缘应该是有锯齿的,他画光滑了。
师:这两位同学观察得很仔细。台上的两位同学叶子画得很漂亮,美术老师看见一定会表扬你们,但是我们科学画图不是比谁得美,而是比谁画得像,我们要仔细观察,边看边画,老师先示范一遍。先画叶片的形状,注意边缘,再画上叶柄,最后加上叶脉,我们的叶子就画好了,请小朋友们对着手中的叶子再画一次吧。这样的尝试,评价,示范,指导,再尝试后,一年级的孩子就能养成实事求是的科学态度。
综上,在《观察叶》课堂中,“儿歌导入”、“猜树叶”、“画树叶”三个环节,都是以孩子喜欢的儿歌、游戏、绘画等方式支撑活动,在每个活动又不断渗透着科学思维的培养:在儿歌中巩固用感官观察的方法,在游戏提升表达交流的能力,在绘画中渗透实事求是的科学理念。
参考文献:
[1]科学(3-6年级)课程标准解读(实验稿).北京师范大学出版社,2017
[2]章鼎儿、路陪琪、李子平.走向探究的科学课[M].杭州.浙江教育出版社,2012
【作者简介:叶炳茜 (1991.1—) 女 浙江义乌 义乌市苏溪镇第四小学 二级教师 本科 小学课堂教学】