数学课堂中培养学生核心素养的探索与实践

曲宁

摘要：培育学生的核心素养，不仅是新课改所提出的重要教学任务，也是学生全面健康发展的基本需求。因此，在小学数学课堂教学中教师要转变教学理念，结合学生的认知规律与知识内容来优化教学方法，并在实践中不断探索培养学生核心素养的有效途径。基于此，笔者就结合自身的教学经验，简单探析了小学数学课堂中培养学生核心素养的策略，以期为广大教育工作者提供参考借鉴。

关键词：小学数学；核心素养；策略

随着教育教学改革的深入，小学数学教师需要重视学生核心素养的培育，利用创新教学方法、教学思路，来促使学生自主学习意识与能力的提升，引导学生在自主探究中获得思维能力的提高，让他们可以形成良好的学习习惯，促进自身综合素质能力的全面发展。

一、数学核心素养概述

数学核心素养指的是学生可以在学习数学的过程中认识与理解数学知识在生活中的重要价值，并可以在面对实际问题时可以给出有依据的数学判断和解决问题的数学能力。数学论证、数学思考与推理、数学交流以及建模等都是数学学习中必须具备的基本素养。这些都是现如今教育教学改革中对数学课堂教学的要求，只有促使学生核心素养发展，才可以使学生的综合素质水平得到提高。所以，小学数学教师应该正确认识到在课堂教学中培养学生核心素养的重要性，并能够结合学生的认知规律与身心特点来不断优化课堂教学方式，提高教学的有效性。

二、在小学数学课堂中培养学生核心素养的策略

1.转变观念

在传统的小学数学教学中，教师是教学的主导者，学生在课堂上知识被动地接受教师所讲的内容，很多教师与学生也都认可了这样的模式。而在核心素养培养的背景下，教师与学生的观念都需要进行转变，教师要通过重视学生的主体地位，来引导学生不断提升自身的自主学习意识与能力，使学生在学习中形成较强的自主学习能力，而教师则需要在这个过程中给予学生一定的帮助，为学生做好服务工作，这样的课堂教学才会充分活力，才能课堂教学不再是单纯的“授与受”的关系，使数学课堂从以往向学生灌输大量知识的模式下，转变为学生能够自己有效学习。

2.结合生活

由于数学知识具有一定的抽象性与较强的逻辑性，小学生在学习的过程中会存在难以理解与掌握的情况，对此教师要加强教学内容与生活实际的联系，这样不仅可以让学生便于理解数学知识，也能够让他们意识到数学知识在生活中的重要性，从而激发出学生的数学学习兴趣，促使他们愿意去主动学习数学知识，提升小学数学课堂教学的效果。例如，教师在教学小学数学人教版六年级上《位置与方向》的时候，就可以让学生在具体的生活情境中来理解数学知识，帮助学生的数学能力提高。

3.加强合作

在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养，教师还需要为学生创设一个有利于他们人际沟通与合作的环境，利用小学合作学习的方式来让学生获得学习效果的提升。小组合作学习模式主要是教师结合学生的实际情况来合理分组，人数一般为四人到六人左右，让学生在小学合作学习的过程中相互学习，取长补短，提升学习的效率。例如，在学习小学数学人教版六年级上《圆的面积》时，教师可以带领学生复习圆的概念，并要求学生对圆的面积计算、性质等进行猜想，组织学生以小学单位进行探讨，随后通过教师的讲解来进一步完善自己的知识体系，这样学生不仅可以有效掌握所学的内容，也是学生的合作意识得到培养。

4.充分利用现代化教学手段

在现如今的教育教学过程中，教师在培养学生的核心素养时要充分利用现代化教学手段，使教学的内容更加丰富。首先，教师可以在课前根据教学的内容来搜集相关的资料，并结合学生的认知规律与身心特点来制作教学所需的课件；其次，在课堂教学的过程中，教师也可以利用现代化教学手段来为学生创设相应的教学情境，比如学生在学习小学数学人教版六年级上《设计图案》的时候，教师就可以通过多媒体设备来展示图案的动画效果，让学生能够加深对知识的理解，并提升学生对数学的热爱；最后，教师可以构建一个学习平台，用于师生交流，不仅可以帮助学生随时随地进行课堂内容的复习与知识的预习，提高学生的自主学习意识和能力，也能够让教师及时了解学生的实际学习情况，为教学计划的制定提供重要依据，促使教学更加具有针对性。

三、结束语：

综上所述，在小学数学课堂中培养学生的核心素养是非常有必要的，教师应该充分发挥各方优势，在教学中不断激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习素养，使他们可以养成良好的学习习惯。同时，教师应该在课堂教学实践的过程中不断总结与思考，来进一步提高小学数学课堂教学的质量，使学生的数学综合能力获得提升。

参考文献：

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