初中英语教学过程中如何培养学生学习兴趣

柳国取

摘要：英语相对于其他学科有着特殊之处，很多学生在长时间学习英语，但是由于方法等原因难以入门，以至于对英语学习失去了兴趣和信心。而树立英语学习的兴趣确是学好英语的必然要求，因此在英语学习过程中培养学生的兴趣就成为了英语教学的重要任务。本文结合初中英语教学实践，探究如何培养学生英语学习的兴趣。

关键词：初中英语；教学；兴趣培养

英语的学习，一直以来都是教师和学生比较头痛的问题。初中阶段的学生虽然经历了小学阶段的英语学习，但是真正对英语产生兴趣的却很少，而兴趣又是推动学生学习英语的主要动力。所以在初中的英语教学中，重点在于英语学习兴趣的培养。本文从以下几点展开研究。

一、树立学生英语学习的信心

初中阶段是学生英语学习的第二阶段，很多学生在小学阶段的英语学习过程中没有取得良好的成效，而进入到初中阶段，英语学习的内容又在不断深入，难度逐渐加大，这就使得一些学生逐渐丧失了英语学习的信心，甚至对英语学习表现出反感[1]。出现这些情况的原因一是教师的教学方法有待改进，二是学生在英语学习中没有成就感，有时学生在课堂上取得了进步，教师却视而不见，致使学生对英语学习失去了兴趣。

事实上，每个学生在课堂之上都是在不断进步的，英语不存在学不会的情况，只是没有找到快速进步的方法。同时英语学习也没有不进步的学生，只要课堂之上多学了一个单词，多背诵一个句子，这就是进步。因此在初中英语教学中，想要提升学生英语学习的兴趣，首先就要为学生树立起学习的自信心。例如，笔者进行七年级英语教学时，在第一节英语课上，笔者首先让学生抛掉以往的英语学习经验，无论英语基础好坏，大家在初中阶段都处于同一条起跑线之上。随后笔者告诉学生，初中阶段只要每天记住五个单词，一个英语句子，那么英语学习就算是非常成功的。很多学生听到每天只要记住五个单词，就信心大涨，瞬间充满了希望。英语学习是一个积少成多的过程，最为重要的就是学生拥有学习的动力和信心。

二、建立起良好的师生关系

师生关系是决定课堂效率的關键，良好的师生关系总能让师生在课堂上形成密切的配合，课堂效率也就有所提升[2]。但是很多教师就是由于师生关系处理不当，而让学生对英语的学生产生了排斥。初中阶段，正是学生自我意识发展的阶段，这一时期的学生不愿意受到教师的管教，并且师生的地位本身就应该是平等的，与其让学生被动地接受教师的教育，何不如师生以朋友的方式相处，以交流的方式学习呢？

在教学过程中，师生关系是极为重要的，它不仅决定了课堂的氛围，也决定了学生对于英语课堂的印象。如果在英语教学过程中通常会以朋友的方式与学生进行交流，尽量使课堂变得活跃，学生就对英语产生了浓厚兴趣。例如进行人教版七年级上册“Do you like bananas？”这一课的教学时，笔者拿了一根香蕉进入了教室，同学们都很疑惑，于是笔者向学生们问了一句：“Do you like bananas？”学生们都回答“Yes”，于是笔者就说“大家都喜欢香蕉，那么我会把这根香蕉送给这节课表现最好的学生。”于是整堂课学生们都表现得很积极。学生们本来都是很积极的，教师需要做到的只是去将学生们的积极性激发出来。

三、丰富课堂教学形式

英语教学不同于其他的科目，英语本身就蕴含着丰富的教学形式，因此英语教学如果仅仅停留在黑板上，那么对于英语的学习来说将是极为不利的[3]。初中阶段的学生还有一个明显的特性就是爱玩，凡是有关于玩的东西，都能够很好的吸引他们的注意，那么英语教学也可以利用学生们的特点，用丰富的教学形式，让学生对英语产生兴趣。

例如在学习人教版八年级上册“Can you come to my party？”这一单元时，笔者就将上课的地点设在学校的操场上，并在黑板上留下了一封邀请函。学生们第一次在操场上学习英语，都感到很兴奋，整节课上学生们都紧跟老师的节奏。并且那堂课之后，很多学生明显对英语学习更加感兴趣了。

四、抓住学生的兴趣特点

学习的兴趣的培养和学生们的兴趣特点息息相关。初中阶段，学生们对一切事情都充满了好奇，特别是一些有趣的事物对他们有着极大的吸引力。

例如，初中阶段的学生对于电视剧或者动画片，都有比较浓厚的兴趣，于是在学习人教版七年级下册“I am watching TV”这一单元时，为了更好的导入，笔者就向学生提问：“你们知道如果中国的古装戏配上英语台词会是什么样的吗？有谁愿意试一下嘛？”很多学生纷纷表现出了浓厚的兴趣，笔者最终选择了三个人为《甄嬛传》中的一个片段配音，整个过程中，全班爆发出了阵阵笑声。学生们对英语课堂也就更加感兴趣了。

五、结语：

初中阶段，兴趣是推动学生进行英语学习的重要动力，学生对英语学习产生兴趣，才能在英语学习过程中始终保持着充分的活力。在此过程中，教师要抓住初中阶段学生的兴趣特点，为学生树立起英语学习的信心，不断创新课堂形式让学生在学习英语的过程中感受乐趣、体验获得感，真正对英语产生兴趣。

参考文献：

[1]王广文. 关于英语课堂教学模式的思考[J]. 语数外学习（英语教育），2013，（z1）.

[2]杨日勇. 初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊：B，2012，（9）.

[3]栾桂玲. 初中英语课堂中“学生学不会”的几点拙见[J]. 中学生英语（外语教学与研究），2014，（3）.