武警院校体育教学模式创新构建研究

孙健伟

摘 要：随着社会的发展，武警院校教学也在不断的发展进步。随着社会的不断进步，我国对司法干警提出了更高的素质要求。各司法武警院校担负着国家司法系统警务人员的人才培养和输出，培养拥有综合素养的司法干警对我国治安稳定以及队伍建设有着重大的意义。因此武警院校体育课程的学习和训练显得尤为重要。武警院校体育是教育体系中较为重要的内容，其体育课程是武警院校教育的重点课程，它能够为学生传授体育知识、体育技能，推动学生发展为全面健康的社会主义事业接班人。在新形势下武警院校体育教学需要一改传统的弊端与模式，要与素质教育相互结合，提高学生树立终身体育的意识。本文笔者主要分析了武警院校体育教学内容所存在的不足，并提出几点教学模式改进的策略与方法，旨在推动武警院校体育教学的创新发展与进步。

关键词：武警院校;体育训练;课程模式改革

武警院校学生未来的职业发展具有一定危险性和未知性。因此，在注重文化理论课程教学的同时，注重专业的体育训练成为武警院校和其他高等院校的本质区别，作为一名公安干警必须要具备强大的身体素质和专业的武警院校体育技巧。随着社会的发展，武警院校和警察培训机构数量不断壮大，但是整体的专业化教学模式缺并没有跟上学校的节奏。传统模式下所形成的体育教学内容体系已经无法满足现代警务的要求，这就需要在新形势下积极构建全新的教学模式，丰富教学内容，推动武警院校体育教学工作的创新发展。现阶段，武警院校体育教学仍然存在部分问题。

一、传统武警院校体育教学存在的问题

1.体育教学内容过于传统与实战脱节

作为武警院校学生其体育课堂的学习及训练不仅仅为了强身健体，更多的是掌握更多格斗技巧和实战经验。本质上是区别于其他学院校的体育专业的。因此武警院校体育教学必须要考虑实际需要以及实战中技巧性知识。武警院校的训练理念也应该基于“练为战，战为胜”的实战目标。但是从当前诸多地区武警院校教学内容了解到，因受到历史因素与客观因素的影响，学生缺乏实践技能与意识的培训，没真正树立明确的训练意识。简而言之，便是当前武警院校体育教学的内容比较多，缺乏系统性。比如在射击训练中缺少突发性枪战与夜间射击等内容，或擒拿格斗中只是简单的教给学生散打、拳击等竞技运动。

2.体育教学及训练考核内容缺乏针对性与具体性

武警院校内部有很多不同的专业，意味着学生未来的职业会面临不同的职业分工。不同的司法人员对于自身的训练特点、强度以及专业性技巧都是有着不同要求的。因此，学生需要在平时的学习过程中学习不同的体能、战能训练。但是目前大多数武警院校在体育教学上并没有具体的针对性专业化训练，也没有区别性的体育考核机制，导致体育教学现状不容乐观。

二、新形势下武警院校体育教学内容与模式的构建

1.构建全新的体育教学内容体系

武警院校在新形势下构建体育教学内容体系需要以警务工作实战作为基础，要以发展学生的体能为主要目标，以提高学生的实践技能为主要宗旨。在新形势下要讲究体育教学内容的科学性与系统性。笔者结合自身多年的工作经验，自认为在实践教学中需要根据警种的不同调整单元内容，并要加强技能单元的融合性与实用性。要依据当前我国警察工作的新任务以及特点，构建符合时代发展要求，符合警务发展的内容体系。

2.构建全新的体育教学内容

（1）军事训练。军事训练的主要目的便是增强学生的国防意识，培养学生的军事技能，提高学生的素质。因而在武警院校体育教学中军事训练应为武警院校体育教学的重点和核心。通常情况下，军事训练一般以列队、军事理论为主[3]。课时安排要科学合理，酌情而定

（2）体能训练。体育训练的目的是提高学生的力量、速度、耐力以及协调能力，能够在训练中提高学生的运动能力，让学生树立坚强的品质。其内容可以涉及到田径、篮球、足球等项目，并依据学生的学习情况进行有选择性的学习，这样一来，则不但能够培养学生的运动技能，而且能够锤炼学生的意志品质。

（3）技能训练。技能训练所包括的内容比较多，其一是擒拿格斗，学习目的是提高学生徒手斗歹徒的战术能力;其二是水中安全，即是利用游泳技术、救生技术等在水中打击犯罪分子;其三是驾驶技术，能够让学生熟练掌握各种现代化交通工具;其四是急救技术。

3.加强课内的专项训练

武警院校教师必须要认识到体能训练工作的重要性和意义，要加强课内专项性训练的开展，提高学生的体质。首先要加强力量素质的训练，力量是运动的核心，同其它各个方面的素质也有着直接的关系，所以具有较强的力量是克敌制胜的关键。其次要加强速度和灵敏性结合的训练，速度是人体对刺激的快速反应，灵敏是改变动作和随机应变的能力，所以必须要加强对速度和灵敏性结合的训练。最后要加强对耐力的训练，耐力是克服疲惫的能力，警察经常需要不分昼夜的侦查，所以必须要具备超强的耐力。

三、武警院校体育教学模式的创新

1.程序式教学模式

在武警院校体育教学中需要将重点放在运动技能学习阶段，并以程序式教学模式提高学生的学习效率。以擒拿、散打为主，通过合理的示范、讲解、纠正，提高体育教学效率。另外在程序式教学中通过对部分防身动作技巧进行程序化联系，可以提高学生对训练动作的掌握能力。

2.合作探究式模式

合作探究式模式是素质教育所提出的主要模式，合作探究式模式能够提高学生主人公的精神，并且能够利用集体教学与小组学习的方式，将自主学习与合作讨论作为主要的教学手段。这种教学方式能够合理应用教学设施，通过体育教学的讲解掌握各项体育技能，进而提高学生的体育综合素养。

3.问题学习式教学模式

该模式是在体育教师的辅导下指导学生解决相关的问题，并采取自主学习的方式展开探索。从整体角度分析，該模式能够提高学生的主体地位，能够让学生在学习过程中自主探索。比如在课程中体育教师可以询问学生，在某一个司法监狱中发生危机案件的时候，警员对犯罪分子应采取怎样的擒敌战术，并且给予学生固定的时间，让学生在规定的时间内思考，并给出答案，最后在体育教师的指导下对学生的答案进行点评。

结语

武警院校体育教学关系到学生整体体能素质、军事化训练技巧的学习的身体素质的培养，对学生未来职业发展有着重要的意义。因此，武警院校体育教学的内容需要与素质教育、社会实际情况相结合吗，制定科学的、合理的、针对性的教学课程项目来增强武警院校学生体育训练成果，为培养合格的警员奠定基础。

参考文献

[1]刘鹏启.警察体育与防暴技术若干问题的探讨[J].河南教育学院学报（自然科学版）2008年04期

[2]程天磊.浅析警察体育在公安院校素质教育中的作用[J].体育世界（学术版）2008年03期