五维度解析游戏教学法在初中足球运控技术教学中的运用

2018-06-11吴捷

当代体育科技 2018年34期

吴捷

摘要：随着教育改革的推进，足球运动逐渐得到重视，并成为初中学生最喜爱的体育项目之一。为提升学生在足球比赛中的成就感，就需要让他们掌握一定的足球运控技术，这也是成为一名优秀的足球运动员需要具备的能力。但由于足球运控技术所学内容较多，相对枯燥，所以，游戏教学法被应用到初中足球运控技术教学中，基于此，本文将从游戏教学法基本情况入手，联系初中足球运控技术教学现状，重点研究初中教学中足球运控技术有效教学法运用情况。

关键词：初中足球运控技术游戏教学法

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0207-04

游戏教学法是一种以游戏为主的教学形式，在教学过程中可以让学生在学习中感到轻松愉快。游戏教学法关注的是学生在教学中的地位，提倡将的是以学生作为学习的主体，教师作为学习过程中的引导者。初中足球运控技术是学生学习足球中不可缺少的一部分，做好足球运控技术教学可以让足球随着进攻队员的移动而移动，在学生掌握了运控技能以后，在激烈的足球比赛竞争中避免球丢失。现阶段在初中足球运控技术教学中所采用的教学方法较为老旧，依然以教师授课，学生听课的方式为主，教师在教学中也很古板，一味地向学生传授在运控球中应注意哪些问题，然后让学生直接参与到运控球中，所采用的措施也很单一，以填鸭式教学为主，学生学习兴趣也不高，教学效率也很低。如在运控球教学中，教师通常会要求学生将接球、控球、运球等一系列动作紧密联系在一起，意在形成相对连贯的动作，不给对手留下可趁之机，尽管这些技巧在足球比赛中必不可少，但很多教师在传授知识中缺过于刻板，只是为学生做了一连串动作，然后让学生根据自己看到的内容反复练习，单纯的练习这些动作很容易让学生产生厌烦感，他们也不能很好的了解这些动作的用处，这样一来便降低了学生学习兴趣，学生也没有真正学习到运控球技术[1]。游戏教学法强调关注学生心理需求，将学生作为主体，重视学生价值的体现，所以，在游戏教学法的作用下，可以有效提升学生的足球运控能力，让学生对枯燥的运控球技术产生兴趣。本文从远控技术教学的五个维度对如何运用游戏教学法加以探究，旨在交流与共勉。

1 游戏教学法在踢球教学中的运用

踢球是足球运控技术中不可缺少的一部分，做好踢球训练可以为取得比赛胜利奠定基础。在足球踢球中可以用脚内側、脚外侧等多个部门完成，每个部门都有自己的特点与作用，所以，在实际踢球的过程中支撑脚应保证大步、快速，在合适时机完成踢球，在踢球中膝盖要呈现微屈，在适当时机要想弹簧一样弹出，同时在踢球中，应将重心落在支撑脚上，尤其是在踢球瞬间，一定要注意脚下的足球与队友所在位置，然后快速踢球[2]。由于这一过程较为复杂且难度较大，如果采用原有教学方法很容易让学生产生放弃学习的念头，同时教师的一味讲述也难以引起学生学习兴趣，为减少此类情况的出现就要将游戏教学法应用其中。

例如：在踢球教学中，为激发学生的学习兴趣，笔者便讲解边配合动作展示踢球的动作要领，意在加深学生印象，在展示完成以后，笔者为学生创设情境：将学生分成四个小组分据4个碉堡，然后把足球视为炸药包，让学生以小组为单位相互转移炸药包，同时要求每个小组每次接球的成员不能重复，如果某小组成员不慎没有接到球或者没有把炸药包踢到其他碉堡内，那么该小组就增加练习内容，即波比跳5次，在游戏教学法的作用下整堂课都显得十分轻松，学生的疑问也得到了解答，记忆也就更加深刻了，如图1所示。

2 游戏教学法在停球教学中的运用

停球教学也是足球运控技术教学中十分重要的一部分，在足球比赛中掌握停球技术可以避免球丢失，也可以为发球提供可能。通过对足球停球的研究可以了解到，不同位置的停球所起到的效果并不相同，需要注意的内容也不相同。如脚内侧停球，应做到屈膝外迎球，脚也要避免出现过硬，而脚外侧停球则要保证膝盖微屈，然后向前侧方轻拨球，这些都是合理停球要点，掌握这些停球技术可以有效提高运控球技能。由于这些内容并不容易理解，所以在实际教学中就需要教师运用游戏教学法，以便让学生掌握停球精髓。

在停球教学中，笔者并没有直接为学生讲解如何停球，而是用游戏的方式进行课堂导入。

教师：指定8个学生为强盗，在其他学生有防备的状态下把球抛向其他学生，让后者在球场上可以使用任何方法停球，然后学生想了很多办法，但很多时候终究由于方法不得当而丢球，这时学生纷纷向笔者询问应如何停球，然后笔者向学生讲述了应如何用不同的部位进行正确停球，不仅学生听得认真，笔者讲述的也很轻松，很多要点讲述了一到两次学生便能正确理解。而且在讲述以后，学生也更主动参加到练习中，并没有出现不厌烦之感，由此可见，随着游戏教学法的应用，学生对停球知识的学习已经达到了一定高度，对足球运控技术的了解也有较为深入的了解，如图2所示。

3 游戏教学法在运球教学中的运用

在足球运球中需要注意的问题有很多，往往一个疏忽就会让对方抢球。众所周知，在足球比赛中运球是否得当将直接影响到比赛的胜败。在运球中应保证足球始终在自己的控制下，同时还要观察好周边环境，尽可能与对方队员保持较远距离，在适当时机将球传给队友。再者在运球中还要保证脚内外侧运用合理，若使用脚背外侧运球，那么就需要时时看球，了解场上情况；若用脚背运球则需要在快速前进时使用。运球教学在足球运控技术教学中占据十分重要的地位，为做好足球运控技术教学就需要教师采用合适的教学方法，让学生尽快掌握运球注意要点与技巧，且反复练习，做到熟能生巧，只有这样才能为提升学生足球运动能力奠定基础[3]。

在运球教学中，笔者先为学生播放了球星C罗在足球比赛中的视频，让学生注意观看他的运球技巧，由于很多学生都很喜欢梅西、C罗，所以，在观看比赛视频的过程中都很认真，然后笔者让学生主动举手讲述一下自己看过视频的感受，主要讲述在观看视频中梅西、C罗运用了哪些运球技巧，有些学生认为梅西、C罗在运球中不存在拖泥带水的情况，所有动作都很连贯，时机找得也很准。而有些学生则认为他在运球中十分注意观察周边环境，尤其是在带球中经常与跟踪队员保持相同方向，这样有效避免了球丢失，如图3所示。

接着教师组织学生进行练习，在这一过程中，先训练学生如何不丢球，要求持球队员必须至少运球3次后才可以将球传给同组队员，比哪一组控球时间长。然后進行多人一同运球训练，多人一组，相互牵手围成一圈，圈内放置足球，最后合力把球运到终点。期间其他小组成员可以有一次到对方区域捣乱的机会，这样的游戏充满了趣味性，学生也愿意参加，如图4所示。

最后为了强化学生的技术，组织进行游戏：“穿越火线”用标志物设置成火线，要求学生听到信号后，从各个方向运球开始穿越火线到达指定位置。如果在运球过程中碰到标志物就要停下来，原地做5个波比跳练习。练习中途注意听教师发出的“方向”“速度”等指令，教师可以随时调整练习难度，如图5所示。

4 游戏教学法在传球与控球中运用

传球与控球是足球运控技术教学中的重难点，如果传球与控球缺乏技术，很容易在球传出以后丢失，进而为对手获得比赛提供可能。为减少此类情况的出现，就需要做好该部分教学。对于传球与控球来说，主要有短传球、快慢传球、高空与滚地球等几种，在实际训练的过程中需要做好原地传接，在对传球技术有一定掌握以后才能进入到移动传接中，为进一步提升学生的传接球能力也可以适当添加干扰人员。

由于这种教学方法契合学生心理，让学生在学习中感到快乐，所以他们十分愿意参与。同时，游戏教学法的应用并没有让学生感到压力，相反更多的是轻松愉悦，所以，应加大地游戏教学法的应用。

“疯狂推土机”：设立30m×50m的活动范围，随机摆放若干个标志物在其中，然后把学生分成人数相等的两队——森林护卫队和疯狂推土机队，每人带一个球。听到教师的指令后，两队同时在活动范围内开始运球，疯狂推土机队一边运球，一边把标志物推倒；森林护卫队则一边运球，一边把标志物扶起来。当吹哨结束时，比一比，倒掉的标志物和扶起的标志物哪个多，如图6所示。

5 游戏教学法在射门教学中的运用

射门技巧对足球比赛有着重要影响，射门次数越多，获胜几率越大。所以，在足球运控技术教学中也要加大对射门技巧教学的重视。为做好射门技巧教学，应做好准确度练习，然后再进行力度练习，通常情况下，射门可以从正面射门、侧面射门、横向带球射门等，在足球运控技术教学中这些射门要点都需要学习。由于这些学习内容较为枯燥，所以很多学生并不感兴趣。为做好该部分教学，笔者将游戏教学法应用进来，如在准确度与力度练习中，射门需要反复练习，而动作只有一个，为调动学生学习兴趣，采用幽默的方法吸引学生的注意力，如在看到学生射门力度不足的时候，可以说“我们要把打架的力气都用出来，不然球软趴趴的哪里都不愿去”，在看到学生射门准确度不足的时候，可以说“射门一定要准，不然就前功尽弃了，之前的运球传球再精准再花哨都没用”，然后笔者还为学生做了演示，让学生在小组间练习，自己主要负责观察，并在适当时机给予他们指导，帮助他们更好的了解与理解所学知识，逐步提高的他们的运控球技能。同时，在射门教学中还对守门员的守门技术进行了教学，让守门学生了解在守门中应注意哪些问题，在接球中应采用哪种动作，以及怎样才能正确接球避免自己受伤的同时也要避免球进门，在这一教学中，笔者采用了射门得分游戏练习。

“射门得分”提前在足球墙上大致按照足球球门范围尺寸画出18个大小相同的格子，组成一个足球球门，然后在每个小格子里标注出相应的得分，最后根据学生的水平分层标注出不同的罚球点。开始游戏之后，根据学生的能力分成4组进行练习，在对应的罚球点射门，击中不同分数的格子就得相应的分数。等到熟练之后，在球门前加设守门员继续进行练习，看游戏结束后，哪个同学的得分最高，如图7所示。

6 结语

综上所述，初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们只愿意学习自己感兴趣的知识，为满足学生实际需求，做好学生足球运控技术教学工作，有必要将游戏教学法应用进来，这是一种新型教学方法，与初中学生身心发展相吻合，随着游戏教学法的运用可以为学生未来发展奠定基础，也能让学生主动参与到足球运控技术学校中。

参考文献

[1] 董子萌.游戏教学法在足球课堂中的运用——浅谈在开封市第二十五中学教学实习中的点滴体会[J].当代体育科技，2015，5（8）：160-161.

[2] 黄超.足球游戏与足球教学的融合互动发展研究[J].内江科技，2015，36（6）：135-136.

[3] 王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究，2015（6）：68，67.

[4] 柴渊.足球游戏在足球教学中的应用解析[J].科技风，2015（19）：227.

[5] 吴超.足球教学中足球游戏的作用与运用实践研究[J].当代体育科技，2016，6（10）：73，75.

[6] 许青.足球游戏在初中足球教学中的有效运用[J].新课程：中学，2016（12）：77.

[7] 刘洪刚.足球游戏在初中足球教学中的有效运用[J].教育艺术，2017（1）：29.

[8] 郝宗继.足球游戏在足球训练中的作用分析[J].运动，2017（4）：15-16.

[9] 胡朝军.足球教学中足球游戏应用研究——中学足球教学为例[J].当代体育科技，2017，7（11）：47-48.