健康校园高校体育公共服务体系的建构

招惠芬 王伯超 高建磊 王刚军

摘 要：民众的健康状况从侧面标志着一个国家的综合实力和社会经济发展状况。“要倡导健康文明的生活方式，树立大卫生、大健康的观念，把以治病为中心转变为以人民健康为中心，建立健全健康教育体系，提升全民健康素养，推动全民健身和全民健康深度融合”。“健康中国2030”将防治慢性非传染疾病（NCD）作为重点，提出要从“以疾病治疗为中心”转变为“以促进健康为中心”，全方位、全生命周期地维护人民群众的健康。

关键词：健康校园 高校体育 公共服务

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0192-02

大学生是一个国家的社会、文化、经济发展的主力军，其健康状况直接影响着其社会价值的发挥，因此我国十分重视大学生的体质健康，在不同时期依据大学生体质健康常模制定了恰当的大学生体质健康标准，并要求各学校的教育理念要以“健康第一”为指导思想，重点关注学生的健康状况。而作为“全社会健康事业”在学校中的体现的“健康校园”，则要求学校应关心学生、全体教职工的健康状况，对现有的知识、专家、空间、设备等进行充分且合理地利用，并结合当前的科研优势对教职工及学生的健康进行管理，形成“产、学、研”相结合的高校体育公共服务体系，以提升其身体素质。

1 高校体育公共服务体系的含义

高校体育公共服务体系是指在高校中构建以学校为主导，以体育教学部及体育相关的协会、组织、研究机构为辅助，联动体育健康服务及医疗卫生服务，充分发挥医疗卫生与体育健身价值，贯彻“医体结合”理念的运动健康促进指导服务平台[涉及专业名词不知道如何修改。

2 高校体育公共服务体系内容及其特征

2.1 体育文化推广

“互联网+”和O2O模式的教学的应用，以构建符合移动教学的创新教学，培育了优质课程：咏春拳与网球，大学体育课程的体育选项课18门运动技能标准的编写与教学实施。含武术、养生保健、散打、拳击、毽球、咏春拳、篮球、足球和排球、网球、羽毛球和乒乓球、荷球、排舞、健美操、艺术体操、游泳。校选课3门：实战咏春拳、佛山武术、康复保健。院选课健康体适能18+3+1教学与体育专业课程教学研究体育专业课程人才培养方案编写与教学，大学体育课程立体化教学以网上自主选课的形式实施，形成健身项目研发与推广服务系统。体育文化研究基地如佛山龙狮文化传承和协同发展；在第六届世界太极拳健康大会，荣获15个单项奖项，其中包括2个一等奖、7个二等奖、6个三等奖；体育系学生参与《叶问2》影视拍摄，向世界推广咏春拳运动。每年一度的体育文化节的策划与协助开展。

2.2 运动健康促进

学校体育委员会、校团委、体育协会与公共体育教学部协同构建了为学生的课外体育活动和校园竞赛提供专项指导的服务体系。《国家学生体质健康标准》的制定及實施旨在通过该标准增加学生进行体育锻炼的动力，在日复一日的锻炼中形成习惯，从而促使其体制健康逐步增强。学校的责任不单单在于测试学生的体质健康并上报数据，而且还应当重视后续的服务和管理。在健康管理理论、方法的指导下，通过运动健康活动指导服务体系，依据大学生体质健康测试数据提供有效的后续服务及管理，助力我国高校《国家学生体质健康标准》实施工作的开展。

2.3 体医养生咨询

设立大学生保健康复咨询服务和瑜伽养生与疗愈两个平台，开展健康讲座、线上线下体医融合服务。

传播不仅是普及健康知识、促进接收者形成良好生活方式、提升大学生健康素养的手段，同时也是促进人类健康、社会和谐发展的不可或缺的手段手段。现如今，互联网信息检索技术的极速发展，因特网已然是健康信息传播与获取的重要途径，在健康传播中发挥着越来越重要的作用。

2.4 体育运动产业

设立体育产业发展研究中心，进行健身运动项目培训、运动训练，主要由体育系专业学生的创新创业为骨干，策划大、小型公司与企业的体育运动会与各种赛事，培养学生动手实践能力，积极推进体质与健康促进特色健身运动的对外开放工作，促进学生充分调动其主观能动性，建立创新意识，促使其深入分析问题、寻求解决办法。尽可能地为学生创造各类实践机会，以提高学生学以致用的能力。使之成为健康产业的孵化器，为社会培养应用型人才，从而拓宽学生的就业渠道，实现多元化培养复合型人才。

2.5 运动健康科研保障

设立运动健康与体医结合研究所和人文与教育学院学校体育研究所，根据不同年级层次、不同专业、不同生长环境、不同健康状况和健康需求、不同性别等，提供不同的、完全个性化的测试、评估方案和干预措施。系统可分为五大部分：健康状况调查、健康评估、健康措施干预、锻炼跟踪及效果评价、健康教育及指导。健康体适能管理系统是一个综合的测评体系，从心肺适能、身体成分、肌肉适能、柔韧适能、平衡适能、灵敏适能等多个层面对人体的体质健康状况进行全面的测评。健康体适能测评补充和完善了传统健康体检的运动和功能测评模块，从健康筛查的角度更全面分析健康状况、运动能力、运动风险。通过对个体进行健康体适能组成要素的测试、评价、分析，定制运动处方。处方内容包括适当的运动项目、运动强度、运动时长和频率，同时辅以运动过程中的健康指导和干预，并进行长期的监测和效果跟踪，及时调整运动处方。

3 完善建议

佛山科学技术学院拟成立体质与健康促进特色研究所，整合运动健康与体医结合研究所和人文与教育学院学校体育研究所，针对学生、教职工、运动员进行体质与体适能测评、健康指导、健康监控等各项管理服务工作，集教学、科研、服务为一体，充分发挥中心的职能，提高中心的应用价值。

（1）健康体适能测评系统。健康体适能测评系统平台可为体质测定、心肺功能、体成分、骨密度、脊柱机能、亚健康、平衡能力等十余项检测项目提供测试数据的科学综合分析处理服务，并自动评估运动能力、运动风险，给出科学的综合锻炼指导方案。对各年龄人群进行体质测试，记录管理各项指标的测试结果，并根据国家对体质测定标准进行评分及各项身体素质的评定，给出综合体质评定报告。适用于进行大范围的集体体质监测，测试数据便于管理、分析和保存。该平台支持Web方式访问，可以灵活扩展工作终端并进行管理，还设有快捷功能键，双屏幕多进程同步显示等管理功能，实现了对体适能测试系统的管理中枢作用，极大提高工作效率。数据上传到佛山科学技术学院体质与健康促进在线服务平台，便于对会员信息进行统计分析以及通过微信的形式推送给会员，方便、及时的了解自己个人的健康信息。

（2）心肺功能测试系统。系统根据会员个人档案中的相关信息，通过运算生成运动耐量试验的测试方案，并根据测试结果评定会员的心肺能力，针对性地提供切实可行的有助增强心肺耐力的运动处方或减肥运动处方。心肺功能测评系统以《ACSM运动试验和运动处方指南》为依据，采用递增负荷测试方法，科学的、具有针对性的锻炼指导方案，按照中国人群标准进行评估分析，给出全程测试快速、安全。

（3）身体成分测试系统。与测定人体成分的仪器设备配套使用。通过相关仪器的检测，提供详细的人体成分报告，用于评定会员的身体成分和健康状况，尤其适用于肥胖诊断。

（4）骨密度测试系统。平台管理系统与骨密度仪配套使用，测试会员跟骨的骨质状况，并对测试结果进行分析评价，提供相应评定报告。

（5）平衡能力测试系统。通过平衡仪的测试，反映中枢神经对身体平衡的控制能力，結合骨密度的评定评估个体的骨折风险。

（6）心理管理测试系统。根据不同的年龄和职业，提供不同人群的心理量表，测试不同人群的心理健康状况。SCL-90症状自评：从焦虑、忧郁、敌对、恐怖、偏执、躯体化、人际关系等方面对会员心理状况进行测量，并提供指导。生活方式量表及其他量表，针对不同的人群自动定制个性化的测试方案，也可以自定义测试方案。

（7）干预管理系统。对会员的测试报告进行综合管理，可根据评定报告和运动处方、营养处方、心理处方报告，开展相应项目干预。建议针对此系统建立健康管理档案，并通过调查分析运动干预在体育教学中的相关数据，探究其在健康管理体系中的地位和作用。以此，对目前体育教学中大学生健康管理理论及方法的不足进行完善和弥补。

利用体育产业发展研究中心，培养学生动手实践能力，积极推进体质与健康促进特色实验室的对外开放工作，鼓励学生发挥主观能动性，形成创新意识，尽自己所能地对问题进行有深度地分析并寻求解决办法。为学生创造各类实践机会，促使其实际应用能力得到有效提升。使之成为健康产业的孵化器，为社会培养应用型人才，从而拓宽学生的就业渠道，实现多元化培养复合型人才。

以大学生健康状况为研究的出发点和落脚点，探讨如何在高校更好地构建体育公共服务体系，体育公共服务服务一是强调“资源整合，协同共建”。旨在建立一个公益性的、以医疗卫生机构为主的、面向公众的、有丰富服务模式的、全方位多层次的传播服务体系。围绕“面向公众，理念提升”，紧跟现代医学模式的发展步调，重视大学生各类素养的提升，包括科学素养、健康素养、信息素养、媒介素养等。二是搭建了基于网络环境的健康传播体系分析框架。对我校健康传播实践中不同属性主体进行调查研究，综合分析在网络环境影响下其在健康传播中的特点和问题，从而制定了基于网络环境高校构建体育公共服务的分析框架。包括体育公共服务主体系统的构建、服务保障制度的制定、服务内容的设定、传播技术的实现、服务方式的识别、服务效果的评估等；三是以大学生对体育公共服务的信息需求为驱动，建立学校主导的、基于网络环境的体育公共服务体系，这不仅有利于进一步促进我校大学生的健康素养，服务城市健康建设，而且也有利于推动体育公共服务理论与实践在我校及地方更好地发展。

参考文献

[1] 沈剑威.体适能基础理论[M].北京：人民体育出版社，2008.

[2] 陈宁.全民健身概论[M].成都：四川教育出版社，2009.

[3] 刘晔，张建会.体育公共服务相关理论现状探究[J].河北体育学院学报，2012，4（32）：24-25.

[4] 李建国.体育强国的基础——体育公共服务体系建设[J].体育科研，2009，30（4）：15-18.