体育游戏在中学体育教学中的运用

马虎

摘 要：体育游戏是体育教育的重要手段，是体育教学的重要组成部分。文章运用文献资料法对体育游戏的分类、作用进行了简介。体育游戏的作用从培养学生的思想品德，提高学生对体育课的兴趣，促进学生思维能力的发展，增强学生的竞争力，提高学生运动技能等方面对体育游戏的作用进行了阐述，对体育游戏在中学体育教学中运用进行了论述，并提出了合理化结论和建议。

关键词：体育游戏 体育教学 运用

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0078-02

体育游戏主要以体育动作为基本内容，以游戏为形式，增强体质和娱乐身心的特殊体育活动[1]。体育教学中采用体育游戏，可使学生在身心愉快的状态下学习体育的知识，掌握运动技能，达到锻炼学生身体素质的目的。体育游戏主要是以跑、跳、投等基本动作为内容，在长期的发展和实践过程中，慢慢演变成多种游戏形式，并运用于体育教学中，使体育教学更加丰富而不单调。很多教育家和学者做出结论：游戏是人类活动发展一种特殊形式[2]。体育游戏是体育教学的一种特殊教学手段，体育游戏的趣味性和竞争性使学生全面成长，对学生的成长起到了很大的帮助。

1 体育游戏的分类

体育游戏在内容、形式、作用以及参加对象上具有综合性特点，分类方法多样化。具体表现为：按运动项目、按游戏进行的形式、按身体素质、按活动技能、按参加游戏的年龄进行分类。但是，不论哪种分类，主要是有利于方便使用。在学校体育教学中，主要依据课的结构进行分类。最常用的是按照课的三部分（准备部分、基本部分和结束部分）进行分类，把体育游戏分为：集中注意力游戏、活动性游戏和放松游戏。

1.1 活动性游戏

这类游戏的目的是学生身体得到活动，达到锻炼学生身体和掌握体育的技、战术水平。活动性游戏分为接力游戏、对抗游戏和专项游戏。（1）接力游戏，具有很强的激烈性和竞争性，学生对这类游戏比较喜欢，组织这种游戏，先要确定人数，按各队人数相等， 依次重复或循环练习完成游戏，根据时间、距离上或数量上战胜对方。（2）对抗游戏，主要表现在练习力量、耐力、肌肉的紧张度和身体的协调性，培养学生奔跑和躲闪的能力， 培养学生拼搏的精神，对抗游戏可分为单人、双人、集体对抗等。（3）专项游戏，在各专项练习和训练中采用的游戏，如在球类教学中采用各种游戏来提高技战术水平，一般安排在课的准备部分。

1.2 放松游戏

这类游戏的目的是使学生在运动后身心得到放松，使学生从运动状态过渡到较为安静的状态，使学生从心理上得到放松，消除肌体疲劳，补偿氧气，一般安排在课的准备部分。

2 中学体育游戏教学的作用

2.1 促进学生思维能力的发展

由于体育游戏一般都是以最后的胜利而结束，而胜利成绩的取得，不仅需要体力竞争，而且需要学生智力竞争。因此，体育游戏有助于培养和提高学生的思维能力和创新能力。比如，游戲“运送弹药”中学生搬得快，又不丢失；游戏“架桥过河”中，以争取最快的时间、最快的速度和不落水等，都需要通过选择积极的思维创造最有效的方法。

2.2 增强学生的竞争力

游戏教学中，由于每个学生倾向于最大限度地发挥自身能力，往往想争夺第一，这就大大激发了学生的学习动力，使学生的进取精神得到了培养，从而增强了学生的竞争力[3]。我国学者曾研究认为：如果一个人从小参与游戏并且是竞争游戏，那么这个人的竞争意识会很强烈，这说明通过竞争游戏，让学生的思维能力、创造能力、竞争能力得到更好的发挥，并让这些能力达到更好的效果。

2.3 提高学生的运动技术能力

游戏教学中，由教师先讲解、示范游戏的方法和规则，可以使学生初步掌握游戏的动作技能，再加上后续的游戏进行，使学生逐渐掌握游戏的技能，形成正确的动作概念。通过反复的练习，使学生的协调性、灵敏性得到提升，技术动作得到巩固，从而提高学生的运动技术能力。

3 体育游戏在中学体育教学中的运用

3.1 根据教学内容选择合理的游戏内容

由于每次课有不同的教学内容，所以游戏的内容选择也是不同的。例如，在篮球“传接球”游戏教学中，让学生两人相互传接球，传一会学生就会失去兴趣。如果在教学中采用游戏竞争的方式，结果不同。如田径“长跑”教学中，由于运动量和强度较大，很多学生怕吃苦，自信心不强，对这种教学不太感兴趣。在这种情况下，可以采用接力赛和追逐跑的形式，使学生在有趣的教学中完成教学内容，可以提高教学的效果，既完成教学任务，又使学生身心得到娱乐。此外，每节课的教学内容不同，教学中选择的游戏也要多样化。

3.2 科学地组织体育游戏

体育游戏是体育教学的重要内容，是体育教学的重要辅助手段。因此，体育游戏的组织要科学性、准确性、有针对性，这样才能有利于学生掌握体育基本知识和运动技能。教学中，教师先要介绍游戏的名称、目的、方法、规则，在游戏方法的介绍中，教师可以运用讲解和示范的教学方法，使学生对游戏方法有一个正确的概念，这样学生能更好的进行体育游戏。此外，教师要观察学生身体状况的变化，把握运动量，根据学生的身体条件、技术水平、游戏的次数和时间，适时结束游戏。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）体育游戏在体育教学中，可以锻炼学生的身体素质，提高学生的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性等素质，使学生的身体素质得到全面发展。同时，可以增强学生的身心健康，培养学生思想品德教育。

（2）体育游戏在体育教学中，可以激发学生练习的自觉性和积极性，在提高学生身体素质的同时，不仅提高学生运动的技术水平，而且掌握了体育知识，使学生在体育游戏过程中享受快乐。

（3）游戏是一种积极有效的教学手段，在教学过程中，教师要抓住每个学生的特点和体育游戏的任务要求，根据学生的各方面的因素，运用针对性和实用性强的游戏，给学生更好的教育，提高学生对体育课的兴趣和爱好，从而达到提高体育课教学质量的目的。

4.2 建议

（1）目前，我国体育教学还比较落后，不能满足学生的需要，因此，我们必须改变这种教学不足的状态。把体育游戏在体育教学中出现的一些问题作为重点，采取有效可行的方法，让体育游戏更加有助于学生身心健康、强健体魄，并让学生们在体育课堂中能取得更好的锻炼，并享受体育游戏带给他们的快乐。

（2）体育课游戏教学中，要有创新的游戏，形式多样，内容新颖，这样才能开发学生的智力，提高学生的观察力、判断力、注意力、思维力、记忆力，合理运用体力、技能、智慧锻炼学生的身体素质和提高学生的运动能力。

参考文献

[1] 刘福林.体育游戏[M].北京：北京体育大学出版社，2006.

[2] 于振峰，赵宗跃.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3] 董文超.论体育游戏在中学体育教学中的合理应用[J].课程教育研究，2017（7）：202.