高校健美操教学中学生艺术欣赏能力提高研究

王丽君 陈佳琪

摘 要：随着社会经济的飞速发展，人们对艺术欣赏水平的不断提升，在教育中也特别重视对学生艺术欣赏能力的培养。例如高校健美操教学中，可以通过有效的教学方法来提高学生艺术欣赏能力，促进学生身心健康发展。以下本文主要对高校健美操教学中学生艺术欣赏能力提高的几方面策略展开研究。

关键词：高校 健美操教学 学生艺术欣赏能力 提高

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0081-02

近些年来，高校健美操教学中存在诸多问题，尤其是对学生艺术欣赏能力培养方面存在很多不足，例如，教师自身水平有待提升、教学环境较为枯燥、考核评价方式不合理等问题，影响到学生艺术欣赏能力的提升。在新时期发展中，应重视学生艺术欣赏能力的培养，尤其是对学生评价考核方面，不能单纯的对结果进行考核，应从各个方面对学生展开培养，才能满足学生的学习需求，促进学生身心健康发展。

1 高校健美操教学中学生艺术欣赏能力的培养现状

健美操是高校教学的重要内容之一，关乎到学生的身心健康发生，而要促进学生的身心健康发展，则需要重视对学生健美操艺术欣赏能力的培养。而从现阶段高校健美操教学中学生艺术欣赏能力的调查研究中发现还存在一些急需解决的问题，以下主要针对这几方面问题展开分析。

1.1 教师自身水平有待提升

教师自身的水平直接影响到学生艺术欣赏能力的培养，在新时期发展中，高校健美操教师应不断提升自身的水平，才能满足学生的学习需求[1]。而从现阶段高校健美操实际教学的现状分析，由于受到应试教育的影响，高校健美操教学中过度重视考试的成绩，忽视了学生欣赏能力的培养，而且在实际教学中，教师的自身教学水平也受到应试教育的影响，并没有重视对教学方法的改革，从而影响到学生欣赏能力的培养。

1.2 教学环境较为枯燥

高校健美操教学需要有着良好的教学环境，才能保证健美操教学的顺利开展。而现阶段高校健美操教学中对教学环境的营造并不重视[2]。例如，健美操教学随便找个教师开展，教学环境简陋，甚至直接在露天场地开展健美操教学，极大地影响到高校健美操教学中学生艺术欣赏能力培养。而且，在这种枯燥教学环境下，学生的学习热情不高，很难全身心投入到健美操学习中。

1.3 考核评价方式不合理

考核评价是对学生掌握健美操的情况以及了解学生健美操艺术欣赏能力的关键，考核评价方式的是否合理也直接影响到高校健美操教学效率以及学生艺术欣赏能力培养水平[3]。从现阶段高校健美操教学的调查研究中发现，由于受到传统观念、应试教育等方面的影响，导致高校健美操教学中对学生的考核评价方式不合理，考核评价方式只注重对学生学习结果的考核，方式过于单一，不能挖掘学生的优点，更不利于学生艺术欣賞能力的提高。

2 高校健美操教学中学生艺术欣赏能力的提高策略

高校健美操教学对陶冶学生艺术情操有着不可忽视的作用，通过有效的教学策略可以提高学生对健美操的艺术欣赏能力，促进学生身心健康发展。为了避免上述几方面问题的法神个，以下主要提出几方面策略，意在提高高校学生艺术欣赏能力。

2.1 提升师资水平

通过以上的分析了解到，师资水平的不高会直接影响到学生欣赏能力的提升。对此，应不断提升师资水平，为高校健美操教学中学生欣赏能力的提高提供帮助。首先，教师应重视自身能力的提升，不能将重点放在考试方面，应重视教学的过程，尤其是学生欣赏能力能力的提升应放在教学的重要位置上[4]。教师自身能力的提升可以从多个方面进行，例如，教师在闲暇时间可以多浏览和学习艺术欣赏健美操相关的知识，进而不断提升自身的艺术欣赏能力，教师自身能力的提升才能更好地引导学生学习和发现健美操中的艺术美，达到提升学生欣赏能力的目的。其次，高校健美操教师应不断革新教学方法，打破传统教学方法的局限性，不断创新高校健美操教学方法，充分凸显出学生学习的主体性，进而达到激发学生学习兴趣的目的，同时也能够让学生在轻松氛围中更深入地学习健美操知识。

2.2 营造良好学习环境

良好的教学环境对学生欣赏能力培养有着一定的作用，更是高校健美操教学实施的关键所在。因此，在高校健美操教学中应通过营造良好的学习环境，才能不断提升学生的艺术欣赏能力[5]。教学环境的营造需要结合学生的实际情况，满足学生的学习需求，例如，可以通过建设健美操场馆，给学生营造一个良好、宽敞、明亮的现代室内学习环境，在这样的一个环境下学生的身心也会得到放松，消除紧张的学习心情，更能将健美操和环境的有效结合，可以有效提升学生艺术欣赏能力，满足学生的未来发展需求。另外，可以通过建立校企合作的方式，通过与一些健美操企业、组织等合作，通过借助校外组织为学生营造良好的学习环境，为学生营造良好的学习环境，从而帮助学生提升艺术欣赏能力。

2.3 革新考核方法

通过以上的分析，在高校健美操教学中对学生的考核方法过于传统，过度注重结果的考核，而忽视了对教学过程的考核，不能全面发现每个学生的优缺点，从而影响到学生学生艺术欣赏能力的培养。对此，应不断革新考核方法，不仅要对教学结果进行考核，更要将重点放在高校健美操教学过程中，对学生学习的整个过程进行全面的考核，进而提升学生的艺术欣赏能力。首先，应对考核观念进行转变，传统对学生的考核主要考核健美操的熟练程度，并没有真正达到对健美操艺术美的考核，这也会造成学生在学习健美操过程中过度注重动作学习，而忽视了健美操的艺术欣赏。观念的转变也正是打破这种陈旧的观念，在对学生考核的过程中，应加入对学生艺术欣赏能力的考核，充分体现出考核评价的全面性。其次，应不断完善学生考核评价体系，结合高校学生的实际发展情况不断完善考核内容，注重以学生为主体展开全方面的教学评价。完善考核评价内容，例如，艺术欣赏、艺术表现等部分的考核内容，教师可以通过对学生对健美操艺术美的理解等相关内容展开全面的考察，一方面可以了解学生对健美操艺术美的掌握情况，另一方面可以促进学生自觉发现和体会健美操中的艺术美，进而加强学生对健美操艺术鉴赏的学习，提升学生艺术欣赏能力。

3 结语

在高校健美操教学中，由于受到多种因素的影响，导致高校健美操教学中对学生艺术欣赏能力提升存在很多不足之处，忽视了学生的学习需求，过度重视对学生结果的考核评价，而忽视了学生学习过程的考核评价，不能全面了解学生的学习需求，同时也不能发现学生身上的闪光点以及学习弊端等，进而影响到学生的学习效率，更不利于学生身心健康发展。在本文的研究中，笔者主要结合当前高校健美操实际教学情况，剖析下影响学生艺术欣赏能力培养的几方面因素，同时也提出一些针对性的策略，意在培养学生全面发展，提高学生艺术欣赏能力。

参考文献

[1] 陈诗萌.健美操教学中学生艺术欣赏能力提高研究[J]. 当代体育科技，2015，5（34）：137，139.

[2] 常永山.健美操教学中学生艺术欣赏能力提高研究[J]. 当代体育科技，2017，7（29）：64-65.

[3] 董新军，张玉秀.探究式教学在高校健美操教学中的实验研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2012，26（1）：104-108.

[4] 李育林，庞会岩，寇磊，曹仁德.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].北京体育大学学报，2007（11）：1537-1539.

[5] 宋翠翠，孙琴.将“创造性比赛”引入高校健美操教学考核的实验研究[J].北京体育大学学报，2008（1）：105-107.