体育教学如何对学生进行社会主义核心价值观的培养

马艳艳

摘 要：高职教育在我国的教育体系中占有非常重要的地位，为社会的不断发展推送了大量的技术性与实用性人才。同时，社会主义核心价值观一直也是人们所应该秉承的理念，对高职院校学生的综合发展具有着非常重要的意义。因此本人就从体育教学的角度出发，浅谈高职院校如何利用体育教学对学生的社会主义核心价值观进行培养。

关键词：高职教育 体育教学 社会主义核心价值观 教学方法与措施

中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0125-02

在高职体育课堂上践行社会主义核心价值观是帮助学生提升自己核心素养促进学生全面发展的重要途径。由于学生的思想还相对不够成熟，因此正处于一个较为良好的塑造时期，因此教师在进行教学的过程中，应该对学生的思想进行正确的引导，从而帮助学生更好地培养社会主义核心价值观。

1 社会主义核心价值观在体育教学中渗透的方法

1.1 规范学生课堂行为，加强价值观在体育教学中的渗透

在高职体育教学中，学生在课堂上的表现也是教师应该所注意的重点内容，但是就目前的体育教学现状来看教师往往忽略了对高职生在课堂上行为规范。要求学生遵守课堂纪律，按要求完成教学内容都是社会主义核心价值观的一部分表现形式。学生在体育课上的行为规范，是保证体育课堂秩序，保证教学的完整与顺利进行的基础，同时也是加强学生思想教育的重要途径。课堂是学生学习、生活的一个重要场地。学生的大部分认知和思想内涵的形成和课堂是脱不了关系的。所以在体育教学之中，进行课堂常规的教育，不仅仅是对学生思想的一种引导，而且可以使体育课堂教学更加规范。只有当高职体育课堂的教学氛围更加规范与完善，学生在进行学习的过程中才可以自主养成自觉锻炼身体的习惯和一些良好课堂常规的规范教育，不仅让学生在课堂能够自觉遵守课堂的纪律、自觉学习，而且这种教育的贯彻使得学生的思想上有了对于课堂常规的惯性思维。这种思维就不再局限于课堂之上，就算是课堂之外的活动，学生也会因为思想道德的熏陶，变得更加自律。体育课堂上的思想教育以及课外活动积极开展，体育活动可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高学生的身体素质、增强学生的团队合作意识、提高学生的反应速度、动作标准性以及协调的能力。这样就合理的将社会主义核心价值观与课堂常规紧密的结合在一起，既有利于课堂教育的顺利性，又能够增强思想道德教育的深入。

1.2 根据体育教学的性质和特点进行思想渗透

高职体育教学的目的是为了帮助学生更好地进行身体锻炼的方式，因此教师在进行体育教学的过程中，应该使学生体会到相互合作、相互尊重的重要性，有目的性的增强学生集体观念和团队协作意识。例如，教师在体育教学的过程中，可以通过向学生讲解运动员的事情来帮助学生更好地、更为直观的体会到爱国热情和拼搏精神，进而培养学生良好的心理素质。教师也可以采用游戏的方式来帮助学生更好地培养团队意识。例如，教师在完成了体育教学任务之后，可以在空余的时间，组织学生一起进行游戏，例如“两人三足”等等，学生在进行游戏的过程中能很好地培养自身的集体荣誉感和合作意识，进而树立正确的世界观和人生观。体育课中德育教育的内容是很丰富的，有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的进行社会主义核心价值观渗透教育。由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素。因此教师在进行教学的过程中，可以采用多种教辅工具，来对学生进行全方面多角度的社会主义核心价值观的培养。从而帮助学生更好地养成团队合作精神，帮助学生更好地树立起正确的三观。课堂是学生接受教育的最佳地点，因此教师应该充分利用课堂教学对学生的影响，在课堂上帮助学生了解社会主义核心价值观的真正含义，从而使得学生可以更好的提高自己的思想道德素质。

2 在高职体育课堂上进行社会主义核心价值观培养的具体方式

2.1 加速推进高职体育教育结构、教育模式的转变

为了更好地对学生进行社会主义核心价值观的培养，教师在进行体育教学的过程中，应该有意识对体育教学结构和教育模式进行一定的改变，从而对学生更好地进行思想引导。由于在一些学校，教师过于注重学生的成绩而对学生的思想素质培养有一定的忽视，因而在体育教学中就应着重从思想品德教育抓起，采取合理有效的方法，来帮助学生进行思想教育。充分考虑高职生现阶段的学习动态、思想情操。根据价值观的形成科学规律进而对课程、教育方式、教材编写、教学内容进行创新。教师在进行教学的过程中，根据学生的实际学习情况，对学生的课程安排做出一定的调整，在学生的学习内容中，融入思想教育的教学内容，从而使得学生在进行体育学习的时候，也可以对自身的思想进行培养。传统的高职体育教学模式仅仅停滞表面教育之上，教师一般没有注重于思想道德的深入探讨，也没有对高职生思想方面有更加完善的了解，因而当前的教育结构和教育模式根本就不能满足学生思想层面的需要。深化改革目前的教育结构、教育模式，加强社会主义核心价值观教育，运用各种生动鲜活的具体实践活动来引导学生学习并理解社会主义核心价值观。全面深化改进思想道德课程的内容、课程模式，不单纯的以学生最终的考试成绩为目的的培养高职生价值观，使其思想完善健康的发展。

2.2 努力提高道德教育的针对性和实效性

体育教学中在对高职生进行德育教育必须是以学生为课堂教学的主体。结合良好的环境基础和浓郁的文化氛围，注重高职生在道德形成中的主体作用，从而调动学生学习的积极性进而使德育教育工作的实效性得以充分发挥。一直以来人们对于思想教育存在固有的认识误区。一般认为思想道德教育就是在思想政治课上进行渗透。其实不然，不论是哪种学科或多或少都会穿插思想道德教育。针对不同情况不同特点，采取不同形式进行教育，也就是拿上一把钥匙去打开相应的锁，思想教育才能有的放矢。所以，只是把道德教育放在思想政治课上是不完全正确的，这样不能满足学生的精神需求。要更好地对学生进行社会主义核心价值培养，就需要实现全面的思想道德教育，提高道德教育的针对性和实效性。良好的道德启蒙教育是构建学生健康人格、价值观形成发展的基础。通过针对的思想教育可使学生懂得什么是该做的。什么是不该做的，什么是善恶美丑。对于学生有疑问的问题应该按照党的方针给予合理的解释，从而避免造成学生认识上的错误。努力提高道德教育的针对性和实效性不仅仅是党对于教育的高度重视，同时也是国家对学生价值观培养的重视，对社会主义核心价值观的践行以及中国梦的复兴的热切期盼。思想道德课程的完善可以填补以往学生课堂上道德教育的不足，可以使其充分接受道德文化的熏陶，为价值观、人生观、世界观的形成奠定了扎实的基础。课外活动的展开更是可以使高职生懂得互幫互助、关爱他人的优秀品质。思想教育在课堂内外的紧密结合不仅发散了思维、陶冶了情操，同样思想道德教育得以发展。

3 结语

在体育教学之中，以高职生为学习的主体、以社会主义核心价值观为引领，密切结合高职生的个性特点来多维度的设置课程。不仅可以提高学生的学习兴趣，满足其年龄段应有的求知欲，还可以将价值观的内容以各种教学形式深植于学生的思想之中。不同于传统道德教学模式、不乏味枯燥课堂教学的充实程度、不以结业成绩为唯一目的的教育才能更好的践行社会主义核心价值观。

参考文献

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