试论多媒体教学下的高职体育教学改革

柏林

摘 要：随着经济的快速发展，信息科技发展也非常的迅速。信息科技的进步和发展为教育的革新提供了更广阔的理念和思路。尤其是多媒体在现代教育中的运用对教育的变革产生了巨大的影响。多媒体教学也为高职体育的教学产生了巨大的影响，为高职教育提供了更多的完善可能性。现在高职体育教学对于多媒体教学的运用越来越广泛，使用频率也越来越高，多媒体教学是高职体育教学的一种新的教学理念和新的教学方式。体育教育对于高职院校是非常重要的，体育教育的一个重要的目标就是培养学生体育素养，提升学生的身体综合素质，为高职院校的学生毕业以后从事实践操作性较强的工作打下了坚实的身体素质基础。所以，本文基于高职体育对于高职学生的重要作用，以多媒体教学下的高职体育教学改革为讨论点，积极的探索高职体育的改革方向和相关措施，从而提升我国高职院校的体育教育水平，锻炼高职生较高的身体素质，为高职学生能够为社会主义建设做贡献夯实基础。

关键词：多媒体 教学 高职体育 改革

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0003-02

科学技术是第一生产力，科学技术的进步必然会引起社会各方面进步，现在体育教学水平的提升就是得益于科学技术的进步，得益于多媒体信息技术在教育事业的引用。多媒体信息技术能够让比较难的体育动作直观的展现给学生，能够让那些比较优秀的体育资源反复利用，能够让学生对体育理论更加直观的理解，能够让学生对体育有更高的兴趣等等，这些好处都是基于在体育教学中很好的利用了多媒体信息技术，这是一种体育教育的方式方法的革新，也是对先进的教学理念的运用，丰富了体育教学的教学方式。

1 多媒体教学模式在高职体育教学中的应用

1.1 为高职学生展示高水平的体育动作，提升体育教学标准

在体育界很少有人把每项体育运动都做的非常好，所以高职院校的体育老师都有自己的专业特长，因为大学体育要总体提升高职学生的总体身体素养，所以大学体育课程内容非常的广泛，学生学的体育知识非常的多。在这种现状下，高职院校的体育老师只能做好几项体育动作标准，无法把体育课程的每项动作都能做到位，于是运用多媒体教学视频在体育课上辅助使用能够为学生展示那些体育老师做的不标准的动作，提升了体育教学标准。首先，对于那些专业性比较强的体育动作，现在对于高职学生来说也是学习的主要内容之一，为了让学生能够做到符合标准的动作就要应用多媒体视频教学。在体育课上，体育老师打开视频为学生播放体育动作视频的同时，老师在进行肢解分析每项动作，能够为学生展示高标准的动作的同时也为学生进行了高水平的讲解，这样能够让学生更加了解这项体育动作。其次，对于那些动作难度较大的体育动作的示范，多媒体教学视频就显得更为重要。一些比较有美感的体育项目一般难度也比较大，像武术、瑜伽等，这些项目有很多的教师无法完美的完成相关动作，借助多媒体视频就能够让学生亲身体会这些优美的动作，感受体育的美的另一面。最后，对于那些枯燥的体育项目，多媒体视频能够让这些运动显得更加有意思。比如，跑步，跑步一般比較无聊，但是如果在操场利用大屏幕为学生播放那些名人锻炼的场景，让学生感受到跑步的重要性，学生就能够积极的进行这项运动，从而增强了学生的肺活量，为学习其他体育项目做好基础。

1.2 体育理论教学在多媒体教学中的运用

上一段就说到每项体育运动都有一定的难度，很难有人把各项体育运动都做的很好。为了让学生学习到更好的体育知识，让高职院校为学生展示高水平的体育教学，那么多媒体教学的运用就是一个非常好的办法。对于一些体育理论知识，学校可以让学生集中实践听讲，让对一项理论知识非常熟悉，讲的比较好的老师为学生讲课。高职院校可以安排学生坐在多个多媒体教室，有某方面理论特长的体育老师为学生上课，通过多媒体设备让学生同时听讲，这样既可以让学生听到学院最高水平的体育理论讲课又能够为体育老师节省上课时间，让老师为理论知识的讲授做好更全面的准备，提升课堂水平。

2 多媒体教学为高职体育教学改革提供助力

2.1 多媒体教学能够提高高职体育教学的质量

多媒体教学能够为现代教学的相关技术提供提升空间，这就要求高职体育老师不仅仅能够掌握各中各样的体育器材和相关体育设施的应用，老师还要掌握多媒体教学技术。在高职体育教学中个人教学视频、示范视频、音乐的选用、视频的编辑和相关课件的制作、视频的录制都需要高职体育老师对这些能够熟练的掌握。掌握好这些多媒体技术才能够让老师在体育课上很好的应用，从而提升自身的体育课堂水平。在高职体育教学活动中，多媒体技术还是作为补充性应用，教学活动的进行还是以体育老师为主。体育老师可以利用不同作用的多媒体技术，为不同的教学课堂内容发挥不同的作用。多媒体技术的应用一般来说有两类，一类是辅助作用，可以帮助教师顺利的完成体育动作的示范，也可以激发学生的学习兴趣，达到目的后就不再运用，也可能是在一堂课中重复使用。第二类是主要作用，很多理论知识的讲授在整堂课都是依靠多媒体信息技术来完成，很好的丰富了教师课堂教学方法和手段，提升了学生学习兴趣。

2.2 多媒体教学拓宽了教学视野

现代信息技术的运用实现了教学课程的共享，让学生和老师更加开阔了知识视野。多媒体教学能够拓宽体育专业性的视野，多媒体教学内容的容量非常的大，这就超越了老师对于体育专业知识了解不广泛的限制，学生能够广阔自己的体育知识眼界。无论是技术性的教学动作还是理论知识都要求以精准、专业为标准，多媒体教学就能够适应这样的标准，让学生的学习方式和学习方法都能达到最好的标准，既能够让老师的教学方式得到创新也能够让学生的视野得到开阔。另外，学生在接受多媒体教学的同时，高职体育教师也可以向学生介绍一下与多媒体相关的技术，让学生对各种教学运用的技术、现代信息技术和网络技术与计算机技术之间的关系有一定的了解，学生自己试着运用这些多媒体技术进行自学。

3 多媒体教学下高职体育教学的改革措施

3.1 为学生展示最先进的教学水平

在多媒体教学中，视频是最常见的教学手段，利用教学视频老师可以利用互联网为学生寻找最先进的与学生体育学习内容相符的教学视频，如播放世界杯足球赛事，可以让学生领会世界上最先进的足球技术和战术，老师利用这个世界杯赛事的视频为学生展示更先进的技术技能知识。对于那些非常好、非常精品的教学视频是可以重复播放和重复利用的，高职教师利用这些视频本身的多媒体共享技术可以和这些高水平的老师进行交流，从而提升自身教学能力，也能实现学生高质量的学习，对相关的体育知识内容有更广阔的教学思路。随着越来越多的多媒体教学中这些精品教学素材的积累，在高职院校的体育相关的教科研资料也就越来越全面，为高职体育教学的创新积累了高水平、高质量的珍贵教学资料。

3.2 让高职体育教学更加的形象、直观

在高职体育教学活动中，老师亲身为学生示范会显得非常枯燥，学生学习起来不认真听讲，教学效率也就大打折扣。多媒体教学能够利用多媒体技术的声音、颜色、图像、视频等各项元素让教学变得有趣，例如使用视频为学生播放具有优美的声音和优美的画面的示范视频，会让学生感觉非常有意思，能够吸引学生的注意力，提升课堂水平。直观性的视频播放有很多的方式，在体育课堂中可以使用动漫的形式，让虚拟人物为学生展示学生需要做的体育动作，也可以使用真人录制的展示视频。哪种方式都可以，都有各自的优势，老师可以结合要讲授的体育知识内容来挑选展示的形式。有时候在播放视频的时候因为学生在教室的位置会让学生在学习体育动作时有细微的差别，也可能因为视角的不同造成学生相关体育知识信息接收的差异。所以，老师在为学生巩固练习的课堂中利用多媒体信息技术来纠正学生动作的错误。可以为学生录制学生自己在练习动作的视频，这样学生可以反复观看研究，让学生看到自己在做体育动作的时候有哪些不足，需要那些调整。老师也可以录制自己的动作让学生观看，学生观看的时候和自己录制的视频进行比对，这样学生可以根据这些视频自己进行纠错并做到自身体育动作的精准练习。这些都可以让老师少说话，把课堂交给学生，讓学生自己发现错误自己改正，这样学生自主学习的积极性就会更高，也提升了课堂效率。

4 结语

多媒体教学下的体育教学的开展，既需要一步步的、踏实的尝试，也需要大步向前的教改创新，既需要高职院校提供更完备的多媒体设备也需要高职体育老师不断的提升使用多媒体技术的技能。可以说，多媒体教学就是运用最先进的教学手段和教学技术促进高职院校体育课堂的改进和改革，为高职体育教学水平的提升提供了牢固的物质基础、思维基础、技术基础和广阔的平台。

参考文献

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