高职院校篮球课信息化教学探究

张晓川 王兆明

摘 要：传统篮球课程教学中，方法和模式较为单一。往往注重对学生技能的培养，导致一些身体素质差的学生，在篮球课学习上出现了障碍。然而，篮球教学中运用信息化作为辅助工具，则能很好打破这一模式，能引导学生积极的参与到课堂学习中，是一种高效提升篮球学习的良好途径。当前，信息化已经在多个领域被广泛应用。信息化教学是对传统教学的延伸，未来发展中，势必成为教学中不可缺少的部分，大大改善传统的教学方式中的不足。然而，在高职院校的篮球教学中，传统教学方式过于单一，对于学生的学习存在诸多问题，信息化教学的的应用则能很好弥补这一缺陷，本文就这个问题做下简要分析。

关键词：高职院校篮球 不足 作用

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（a）-0138-02

1 传统高职院校篮球教学中存在的不足

1.1 传统篮球教学课程内容不均衡

随着我国高职院校体育教学的快速发展，传统的体育课教学，已经发生了很大的变化。然而，篮球的教学仍然存在实践课与理论课程，比例严重不对等的问题。一些高职院校的教师，普遍认为当前篮球课程教学中，如果严格规定学生的课堂行为，则会失去学生的学习兴趣。因此，篮球教学中，大多采用自由式教学方式。这种教学方式，并不能说明教师的教学能力不足，很大一部分原因，是由于教学的设备和配置导致的。

1.2 教师的个人因素对教学的影响

篮球课程的主要教学目的，是让学生能够掌握篮球技巧，并能够在这基础上灵活应用，以达到以后在工作或生活中，“终身体育”的需求。然而，很多教师在内容安排上，习惯于将自身喜欢或擅长的点安排过满。这在长期教育中，势必会导致教学会远离大纲要求，让学生无法全方位的来掌握篮球知识要点。此外，教师在年龄和阅历的不断变化中，对于篮球的示范动作也会发生一定的变化。在个人因素的作用下，对于篮球的知识的教授，很可能不符合篮球的规范性，这在一定程度，给学生的学习也造成了不利影响。

1.3 传统教学手段较為单一

长期以来，我国职业院校篮球教学中，一些体育老师对于篮球的教学方式比较呆板。内容也比较简单，远远不能够激发学生的学习兴趣。教学中采用命令式的教学口吻，造成师生之间的交流产生隔阂，学生的学习过程处于一种被动的状态。

篮球教学中，很多需要在短时间内完成的复杂动作，如高速转向、假动作和跑位等。学生很难将这些连续性动作，在短时间内看清楚。同时，对于学生的观察角度和时机也有较高要求，因此，很难观察到教师的每个动作的细节。面对这种情况，教师只能够反复进行示范和讲解，而在实际讲解中，只能将动作割裂开来，很难做到动作的连续性。较容易对学生产生学习误解，难以掌握动作的准确要领。久而久之，也会让学生失去学习兴趣。

2 篮球信息化教学的优势

2.1 激发学生学习兴趣，提高教学效果

学生的学习兴趣，是能获得学习效果的关键因素。能够让学生在学习中，具有高度的注意力，对于提高学生的成绩，起着不可忽视的作用。信息化教学的模式，新颖而富有生气，能够弥足传统篮球教学中的诸多不足。符合学生的好奇心理，引发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。同时，信息化教学的方式更加直观，为学生更多篮球信息的了解，提供了便利途径。让学生可以多角度、多方位的来了解篮球技术的学习，以技术的深层结构剖析，大大缩短了学习的时间。

2.2 提高教学方法，弥补教师教学中的不足

篮球的教学中，讲解示范是篮球教学中的一个重要环节，清晰的动作是学生在大脑中，形成系统技能动作的重要基础。在这个过程中，教师能够通过信息化设备，向同学传递动作和理论等正确信息。在篮球实际教学过程中，一些空中的技术在室外教学示范中，由于速度原因，很难让同学清楚看到。通过信息化工具可以减慢动作的速度，大大增加动作学习的规范性。

2.3 强化感知能力，形成互补教学模式

篮球教学课程的最终目的，是要强化学生的感知能力，从而达到教学的效果。篮球作为一项综合技术相对较强的运动课程，其实际教学过程中，含有丰富的知识要点和技巧。篮球的技术动作，除了各种形式的跑、跳和投等技能外，还会对于学生的肌体力量、耐力和灵活度的训练有一定的帮助。在高职院校的篮球教学中，信息化教学模式的应用，能够让学生更加直观、有效的理解篮球运动中的科学原理。有效激发学生探索篮球技巧原理的兴趣，增强了学生在生理和心理上，对于篮球运动的感知能力，大大提升了学习的效果。

3 信息化技术在篮球教学中的运用

3.1 技术的学习及应用

采用信息化技术篮球教学，可以使篮球技术和方式变得更方便。它主要体现在两个方面。一是战术的演示，二是战术的配合。采用信息教学辅助工具，具有更直观效果，能让教师的口述更加清晰，结合图片能让学生感受到实际练习的场景。

3.2 新技术、新战术的创造

篮球运动教学与训练经常要进行新技术、新战术的创造。信息化技术作为良好的创作工具，能够改变用学生或运动员亲身做实验的局限性。能够更加方便的采用组合、拼接和改造等多种方式，进行计划性创造。由于信息技术的运用，可以在篮球动作的幅度、方向和速度方面随意的改造，创新的机会也大大增加。并且在理论上，能够快速的给予新技术和新战术，以完整的概念。

3.3 裁判员教学的运用

篮球教学中，裁判员的作用以及相关知识的讲解，给学生的篮球运动起着重要作用，也直接影响着学生对于篮球技术的判断，及竞技水平提高。信息化技术的应用，是集声音、图像和绘画于一体的，为解决教学中的难点，提供更多可能性。同时，可以让学习者根据需要进行有选择性学习，达到事半功倍的效果。与传统教学方式相比较，信息化教学，能够将复杂的理论与实践内容，集中于信息媒体的图片和视频中去，让一些难于理解的理论知识讲解更加直观。通过视频的规范动作，能够细致的了解到篮球中的一些重点与技巧。对于规则中需要注意的重点、难点和细节，也可以通过图片或视频定格的方式，进行仔细观察。使学生一看到视频就能大致了解，起到了事半功倍的效果。同时，可以通过信息工具的模拟测试，进行模拟训练，学习效果得到实时反馈。充分调动了学生课堂学习的积极性，也为教师的下步教学提供了可供参考依据。

4 结语

信息化技术在高职篮球课的应用，无疑是一个正确的决定。在实际教学实践中也获得了良好的评价，大大提升了整体的教学质量，缩短了学生掌握篮球运动技巧的时间。而且信息化技术的应用，能弥补传统课堂教师自身示范，因外界因素而不准确的缺陷，让同学能通过标准的动作，有个直观正确的认识，更有利于学习。同时，通过对于信息化素材的搜集，也大大扩展了教师的学习方法和知识面，并可以将这些知识点及时教授给学生。由此可知，信息化篮球教学，未来发展趋势是值得肯定的。只要教师不断进行有效探索，发现信息技术和传统篮球教学的可结合点，就能最大程度发挥信息化教学的优势，让学生的“终身体育”思想成为现实。

参考文献

[1] 邱月婷.信息化教学条件下篮球战术思维评价体系的设计与研究[D].江西师范大学，2005.

[2] 王志旻，郭贺.高职篮球课教学状况与对策研究[J].才智，2014（7）：70.

[3] 张文通.高职篮球课教学状况与对策研究[J].民营科技，2011（8）：72.