分层教学模式在高校羽毛球选修课中的实践探索

魏奇峰

摘 要：羽毛球选修课是当前高校普遍开设的重点体育课程，对于切实有效培养学生的综合运动意识和体育素养具有十分重要的意义和作用。切换有效提升高校羽毛球选修课教学活动水平，采用分层教学模式，将能够推进教学活动顺利开展，并取得良好成效。本文主要是从分层教学模式的基本情况入手，重点介绍其内涵、作用和教学原则，并针对分层教学模式在高校羽毛球选修课中的实践情况进行全面细致的探索，为全面提升高校羽毛球教学活动的整体水平提供一定的借鉴和参考。

关键词：分层教学模式 高校 羽毛球选修课 实践 应用

中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0142-02

羽毛球是当前社会发展过程中的一个重要体育运动项目，受到了社会大众的喜爱，对于全面有效锻炼学生的身体素质，帮助学生形成终身运动的体育意识，具有积极意义和作用。高校大学生受到身体素质、基础训练、家庭因素等方面的影响，在实际的成长发展过程中存在着心理、生理上的差异，这就导致大学生在事物方面的认知能力、接受能力等方面存在着较大的不同。高校羽毛球选修课实际进行过程中，教师需要注重把握大学生的差异性，积极开展大学生的分类和总结活动，并且从大学生的个人能力、身体素质以及羽毛球知识掌握程等方面出发，制定出切实合理的分层教学方式，将能够切实有效推进羽毛球教学活动的顺利开展，使得学生更为全面的掌握更多的羽毛球知识和内容。

1 分层教学模式的基本情况

1.1 内涵

分层教学是根据不同的标准将学生分成若干小组，再依据每个小组的特点实施不同的教学方法、运用不同的教学手段加以针对性的教学和训练。分层教学模式充分彰显出了当前素质教育的核心理念，不仅能够表现出教师在学生的尊重和关系，同时还能够充分发挥每个学生的个性和潜能，促进学生切实有效的感受到学习的乐趣。

1.2 作用

分层教学模式针对学生进行全面细致的分析和研究，并采用科学合理的教学策略和方式，强化学生的总体学习效果。切实有效采用分层教学模式，将能推进教学活动顺利开展，首先这种教学模式更好的符合当前素质教育的要求，能反映出学生个体的差异，具有较强的客观性，其次，能够良好激發学生的学习兴趣，促进学生全身心的投入到学习活动中。对于一些学习基础较为薄弱的学生，采用科学合理的分层教学模式的，将能够更为关注到学生的不足之处，促进学生主动性的投入到学习环节中。

1.3 教学原则

在实际教学活动进行过程中使用分层教学模式，需要遵循一定的教学原则，按照实际教学活动开展情况，需要采用因材施教的原则，坚持以学生为中心的原则，并且注重阶梯式逐步提升，及时收集到学生的各项信息，教师需要及时获取反馈信息，从而强化总体的教学效果[1]。

2 分层教学模式在高校羽毛球选修课中的良好应用

高校羽毛球选修课教学活动实际进行过程中，采用分层教学模式，将能够切实有效的推进教学环节顺利开展，提升总体的教学效果，促进学生掌握到更多方面的羽毛球知识和技能，提升学生的综合体育素养。

2.1 科学制定教学目标，明确分层依据

发挥分层教学模式在当前高校羽毛球选修课中的优势和作用，最为重要的一点是掌握科学合理的分层依据，从大学生的实际课程知识学习特点、羽毛球学习基础等方面入手，选择合适的教学目标，设定合理的分层标准，切实有效推进羽毛球教学活动的顺利开展。教师需要给学生讲明分层次教学法的基本情况，引导学生有着充分的心理准备，更为充分有效的接受和准备教学内容。实际应用分层教学模式的过程中，需要根据学生的特点，掌握科学合理的分层依据，重点了解到学生的羽毛球运动基础和水平，保证分层效果。教师需要注重按照不同层级情况，设置出不同教学内容，选择合适的考察手段，设置好合理的层级小组，发挥小组的优势和作用。通过设置好明确的小组层级，制定合适的教学目标，将能够切实有效激发学生的学习兴趣，提升学生的综合能力[2]。比如说，如果学生层次较低，在设置其教学目标的时候，可以选择为学生掌握基本的羽毛球运动技能，教师开展基础理论教学活动的过程中，可按照学生的实际情况，开展各项动作的分解训练活动；而如果学生层级较高，可以设置较为合理的教学目标，让学生能够基本掌握羽毛球的战术内容，针对各项羽毛球知识内容较为细致的讲解，同时通过采用一些小型竞赛的方式，实现强化训练目的，便于学生更为切实掌握羽毛球的技能[3]。

2.2 营造公平竞争的学习氛围

积极开展分层次教学模式，将能够切实有效推进羽毛球选修课教学活动顺利开展，强化学生的知识掌握效果。具体实施分层教学模式的过程中，教师可以设置出降级和升级的方式，需要给学生明确讲解升级和降级的具体内容。根据学生的羽毛球知识掌握水平，给学生设置出科学的等级，当学生的表现满足等级要求的时候，将能够升级，而如果其不符合要求，则需要进行降级处理。定期开展学生羽毛球知识和技能的测试活动，重点检测学生的日常知识学习和技能掌握效果，结合学生的学习态度和日常表现，将能够较为准确的判断出学生的实际技能接受情况，这样将能够切实营造出一种良性竞争合作的氛围，促进学生积极主动的投入到羽毛球的学习活动中，强化学生的总体学习效果[4]。在竞争合作氛围内，学生将能够无形之中持续爱你一种紧张感，自觉主动的投入到学习和练习活动中。教师需要针对学生的实际表现进行公正客观的评价，根据学生的具体学习情况，着重讲解羽毛球基础知识和战术内容。通过分层教学模式，能够帮助教师更为全面细致的了解到学生的实际情况，便于全面充分的获取到学生的反馈信息，从而采用科学合理的教学策略，实现羽毛球教学水平的不断提升[5]。

3 结语

分层教学模式在当前教学活动过程中发挥着十分重要的作用，将其投入到高校羽毛球选修课程之中，将能够切实有效推进教学活动的顺利开展，强化总体教学效果。将分层教学模式充分应用在当前高校羽毛球选修课教学过程中，需要根据学生的具体特点，采用切实有效、科学合理的教学策略，比如说科学制定教学目标，明确分层依据，营造公平竞争的学习氛围，将能够起到积极的效果。

参考文献

[1] 谭军辉.“分层升降”教学法在普通高校羽毛球教学中的应用研究[J].体育世界：学术版，2013（11）：116-117.

[2] 严杰佳.浅谈中职羽毛球社团选修课教学中的分层教学模式[J].教师，2013（22）：99-100.

[3] 张永江，李品超.分层次合作教学法在羽毛球教学中的实验研究[J].当代体育科技，2017，7（5）：128-129.

[4] 孟繁威.分层次教学在普通高校羽毛球教学中的实验分析[J].长江丛刊，2015（34）：12-13.

[5] 易再超.羽毛球选项教学中分层次合作教学法的实证研究——以重庆七中为例[D].重庆大学，2016.