高职电商专业：创业教育的实践与再思考

陈红

[摘要]高职电商专业创业教育的内容是什么，又如何结合专业开展创业实践，创业实践的成效如何，论文在实践的基础上从以上四个方面阐述了高职电商专业如何开展创业教育实践，并对创业教育实践中存在的问题作了深层次的再思考，提出了有效对策。

[关键词]开放多元;创业实践;创业再思考

[中图分类号]G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0310-02

为响应“大众创业、万众创新”的号召，我院电商专业开展了深入的创业教育实践活动，并把它作为素质教育的重要内容，着重培养学生的创业意识，历练学生的创业胆识，提高学生的创业能力。学院先后成立了以学生为主的“苏信电商创业基地”，建立了“苏信电商創业工作室”，开展了“基于苏信电商专业创业实践研究”的课题研究，对学生自主创业做了一些有益的实践探索，具体如下。

一、创业教育的研究

（一）研究的内容

通过各种形式创业基础知识的学习及技能训练，组织创业团队开展具体的创业活动，研究电商专业在创业教育中如何开展与专业相关的开放多元的创业实践，如何在具体的活动中培养学生的创业意识，锻炼学生的创业能力，提高学生的创业素质。

（二）研究的方法

采取理论结合实际、专业结合创业的研究方法，组建创业团队进行创业实践，探索电商专业开展创业教育的有效模式，在具体实践中，我们摸索出了以下几种主要方法：

1.现身教学法

采取专家授课、创业成功者开讲座、校外创业者与学生面对面交流等形式传授创业的基本知识和技能，包括创业理论、创业专业技能、市场营销、法律法规、人际沟通等各方面的知识。

2.模拟操作法

“雨花丝绸商贸责任有限公司”创建于2014年2月，是学生在教师的指导下自主创立的以女性为消费群体，以清新自然、大方活泼为主的丝绸产品，学院提供一定的启动资金，免费提供场地和设备等资源。团队下设采购部、设计部、营销部和财务部等。这一公司创建以来，产品不仅受到校内学生的喜爱，而且得到了市场的认可。公司采购部和设计部联手，设计最好最美的产品给买家。营销部也是在第一时间查看网上交易情况，处理一系列的订单以及快递业务。通过这种形式的公司运作，学生不仅得到了锻炼，而且也变得更加自信。

3.问题探索法

在进行产品的调研过程中，我院学生发现消费者对绿色环保产品越来越青睐，但有特色的绿色环保产品在市场上几乎是空白，针对这一情况，教师带领学生亲自调研市场，并最终确定将这一市场上的盲点作为一个创业课题研究。现在08级的3名电商专业的毕业生已与苏北地区的农民合作，策划注册了“我的绿色家园”这一专门经营农家特产的网店，生意不仅做得很好，而且他们现在承包了30亩土地自己在种植特色五谷杂粮，在未来的五年里他们将承包更多的土地建农场。

二、创业教育的实践

运用电子商务平台创业是大学生创业实践的重要辅助和途径。在实践中我们要转变传统教育观念，科学地制订创业教育课程计划，加强师资队伍建设，组建有着丰富经验的辅导团队进行创业项目的辅导与孵化，邀请网络创业成功人士解决网络创业过程中存在的实际问题，全方位扶持、鼓励大学生创业。

（一）开展各种形式的活动，引导学生“想创业”

针对高职生群体的特点，我们先组建团队，由学生申请，学院部分电商专业的教师和行业专家组成评委经过层层选拔，严格筛选，最终由积极进取、勤劳踏实、热心于创业且有创新创意点的学生组成相应的团队，再在学生中开展各种形式的活动，激发学生的创业热情。如在学生中开展了“创业项目策划竞赛”“蚁人在行动”等创业活动。另外，我们还定期开展电商专业毕业生创业成功事迹展，举办“电子商务成功校友论坛”，把优秀的创业者吸引到校园里分享他们的创业经验和经营理念，激发大学生的灵感和创业冲动。学院就业办还主动对电商专业自主创业的学生进行跟踪调查。据统计，目前电商专业的毕业生自主创业的人数逐年增加，有近42%的电商专业在校生正在创业。

（二）培养学生的创业本领，指导学生“敢创业”

学生要想成功创业，还需要有过硬的创业本领。我们为创业学生配备了专业教师进行指导，大大提高了他们创业的成功率。

我院电商专业创造性地采取项目教学的方法，帮助学生提高创业能力。如我们开设了“品牌店的运作”“网站设计”等项目教学，由专门的老师和行业专家指导学生进行创业实践。另外，对于有创业基础的学生，我们还着力加强二次创业能力培训，通过与企业合作定期组织参加行业培训、经贸交流等开放多元的形式，帮助他们学习相关经营管理、法律法规知识和国家产业政策，不断开阔学生的视野，提高学生的素质，力争做实创业项目。

（三）由学生创业创造条件，帮助学生“能创业”

学生创业面临最大的难题是创业资金短缺，学院发挥组织优势、信誉优势和广泛联系的优势，为学生创业提供了全方位多层次的有效服务，这几年学院提供场地5个（合计150平方米），添置实习设备近200万元。同时还主动走出去争取企业的设备、资金的支持。通过这样的做法，积极引导学生投身创业中，在创业中成才。

目前，为解决学生创业面临的“融资难”问题，学院探索建立了担保模式、创业卡模式等资金扶持模式，通过这些开放多元的模式，学院为电商专业创业团队学生提供扶持资金60多万元。

（四）加强与企业的合作，支持学生“去创业”

国内自创品牌的大企业总是走在创业大潮最前沿的，无论是新产品的开发还是管理经验等都有许多值得学习的地方，我们主动走出去与他们合作。从2014年开始，我院电商专业创业基地就与苏州“恒力集团”“苏州山水丝绸有限公司”等大企业合作，带领创业团队的成员到他们公司的技术部门、营销部门学习调研。几年下来，通过校企合作支持学生“去创业”并取得成功的案例举不胜举。

所有这些成绩都说明我们要加强校企合作，争取来自各方面的支持，想方设法给学生搭建或提供真实环境的创业平台。

三、关于创业教育的再思考

现在我院电商专业开展的创业教育的实践颇有成效，但力度不大，成效不明显，我分析，造成这种局面主要有以下几个原因：

（一）创业课程的体系未形成

目前我院的创业教育课程体系化还未形成，创业教育与专业教育、基础知识分裂，与实际需求衔接不深，课程的理论同实际还存在一定的差距。

（二）创业项目无前瞻性，创业资金不足

有的创业项目缺乏商业性的前景，甚至许多创业点子经不起市场的考验。外部资助的力度有一定的限制，相关设备不够齐全和先进。

（三）创业意识淡薄，缺乏创业实践

许多大学生缺乏创业意识，往往不能脚踏实地，而是好高骛远;另外，大多数学生创业能力不强，缺乏网络创业实践经历，市场预测普遍过于乐观。

（四）人格缺失

许多大学生心理承受能力差，一旦遇到困难或挫折很容易放弃。做人做事不讲诚信，缺乏社会责任感和担当意识，合作意识不强，产品质量得不到相应的保证等。

四、基于上述原因，可以从以下几个方面寻找突破口

（一）科学构建创业教育的课程体系

通过调研实践，苏州地区的4家高职电商专业（包括我院的电商专业）都在进行教学改革，课程的开设也侧重于专业实践课，但对学生创业教育的课程有所欠缺。为了更好地开展创业教育，我们需要进一步研究如何构建实用、有效的、与专业教育和基础知识结合紧密的创业课程体系。（1）面向整个电商专业开设创业课程。其特点就是围绕创业主题将各学科整合在一起;（2）依托专业知识开发创业课程。如专业教师向学生讲授网络贸易、商务网站内容维护与管理等课程;（3）探索实践性创业活动。要紧密结合学生专业背景，重视创业与专业的融合。

（二）积极争取对创业教育的投入

我们要在已有的创业教育研究和实践基础上，结合市场需求，争取让社会、企业、学院加大投入，精心指导，增加创业团队的数量和人数，增加资金投入，更新陈旧的设备，做到既能使更多的学生受益，又能使电商专业创业教育实践研究得到进一步的提升，从而逐步提高创业教育的效果。

（三）逐步推进创业实践市场化进程

为鼓励学生积极开展创业实践，学院和教师给予了积极的介入和帮助。但从长远来看，依赖学院和教师不利于创业意识的增强和创业能力的提高。在创业教育实践中，我们要按市场经济规律办事，该放手时放手，让学生真正体验创业岗位，以此提高学生对市场的敏锐感受力和把控力，增强学生面对市场竞争的勇气和创新能力。

（四）努力培养学生的创业综合素质

为使学生将来成为中国创业者的中流砥柱，在创业过程中，我们除了要激发学生的创业热情，培养他们的创业胆识，教会他们创业的本领，搭建各种平台支持他们创业外，同时在创业过程中我们还要注重培养学生的各种创业素质，包括愛国敬业、诚实守信、团结合作、专注严谨、精益求精，重视产品的服务质量等。

学院要发展，探索无止境，我们将以电商专业学生创业实践为点，引导更多的学生主动参与到创业中，积极整合和利用社会资源，加强校企合作，开展更深入的创业教育实践活动，努力为新时代培养更多的创新创业型人才。

参考文献：

[1]皇甫贤昌.创新创业教育与电子商务专业教育的耦合分析研究[J].才智，2017（5）.

[2]汪珂.高职院校电商专业创业教育工作探析[J].现代营销，2017（8）.