混合所有制职业院校的办学目标及建设路径分析

甘守武

[摘要]当前，许多职业院校的办学采用了混合所有制，这种办学形式体现出多方面的优势，实现了职业教育的创新发展。混合所有制办学中要有明确的发展目标，在建设发展中还需要有相应的保障机制。

[关键词]混合所有制;职业院校;办学目标;建设路径

[中图分类号]G717                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0262-01

为了适应职业教育发展的需要，职业院校的教育要立足于提升学生的职业素质。学生具备了相应的职业素质就有利于今后的发展。职业院校针对学生职业素质的提升可以创新教育机制，采取新的方式提升学生的职业素质。校企混合所有制教育基地的建立可以产生多方面的作用，不仅可以实现校企共赢，还可以为学生的职业素质提升创造条件。重庆电子工程职业学院与长安汽车合作办学，收到了良好的效果。

一、混合所有制办学的意义

当前，职业院校教育的发展方向是培养学生的创新能力，强化学生的动手实践能力和创造性能力。采用混合所有制办学实现了院校与企业的直接对接，有利于提升学生的职业素质。借助教育基地可以開展多层次的职业训练，可以实现以实践为导向的技能培养，有利于提升学生的综合素质。重庆电子工程职业学院主动适应时代的发展，通过和长安汽车合作办学，学生有了创新实践基地，为学生将来的发展创造了条件。

二、校企混合所有制的办学目标

（一）混合所有制要吸引社会资源

混合所有制办学可以依据特定的原则和方式发挥不同经济所有制具有的优势。混合所有制办学是一种新的办学形成，有利于教育的发展，是职业教育的创新和完善。在当前职业教育领域，混合所有制办学具有多方面的优势，不仅可以扩大教学资源的应用范围，还可以实现不同经济体的相互补充。混合所有制应用于职业教育领域可以吸引更多的社会资源投入教学，职业教育因此可以获得更多的优质资源，有利于实现持续发展。在合作办学中，职业教育实现了投资、产权配置的多元化组合。混合所有制是校企合作的新模式，要发挥职业院校和企业在教育方面各自的优势。

（二）混合所有制要有利于校企的共同发展

职业教育基地的建设和发展有资本的保证，由于体制上的束缚会影响教育的发展。而合作办学采用了职业院校与企业共同建设的发展模式，有利于实现“产学一体化”，办学主体实现了多元化，有利于发挥不同体制具有的优势，合作办学可以结合混合所有制的特点建立配套的治理结构。产权结构可以采用多元化的形式，要消除原有行政化管理存在的弊端，校企双方实现互惠互利共同发展。

（三）混合所有制要有利于提高人才培养质量

职业院校的办学目标是培养高素质的技术型应用人才，而对学生的实践技能培养是教学的重点。职业院校与企业采用混合所有制合作，要实现工与学的深度融合。采用混合所有制要有利于解决职业院校办学实践环节经费不足、教学设备难以结合实际、双师型师资难以发挥作用等多方面的现实问题，教学内容可以结合企业的实际需要，教育目标可以更加明确，有利于高技能人才的培养。

三、混合所有制办学的建设路径

（一）混合所有制的法人治理结构

混合所有制下的校企合作办学要实现持续发展，需要完善的法人治理结构，以保证办学目标的实现，实现校企双方的合作共赢。由于混合所有制办学存在多种主体，投资也有多元化的特点，因此要合理的产权配置结构作为基础，建立可以满足混合所以制办学持续发展的治理模式，办学要注意消除原有职业教育存在的行政管理上的束缚，结合办学主体多元化的实际，立足于维护投资主体的利益，实现决策、执行以及监督的公司制形式下的法人治理结构，以保证办学管理的科学性。

（二）混合所有制下的校企合作模式

校企混合所有制下的职业教育办学可以采用市场化的合作模式。这种运作模式可以保证职业教育的活力，为持续发展创造条件。在多元化投资主体的产权配置条件下，管理机制要结合市场需求，充分发挥市场在教育资源配置方面的调节功能。

（三）混合所有制下的市场化运行机制

校企混合所有制职业教育要保证效果，院校与企业的合作要以市场化运行机制为基础。合作办学要直接面对市场，建立和完善相关的人才培养机制。合作办法要以高素质人才的培养为目标，为学生的发展创造相应的环境。人才培养和科技成果转化要有配套的运行机制。学生在混合所有制办学条件下可以提升实践技能。学生在实践过程中可以提升发现问题和解决实际问题的能力。

当前，职业院校的人才培养方式引起了教育界的重视。采用校企混合所有制的形式可以发挥多方面的作用，这种方式的最大优势在于和实践紧密结合，符合教学改革的发展方向，所以需要结合校企混合所有制明确办法目标，完善建设路径，让学生在实践过程中不断增强职业技能。

参考文献：

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