在高职英语教学设计中渗透社会主义核心价值观教育的策略研究

刘君

[摘要]目前，新形势影响下我国高职教育目标的改革以及当前高职院校学生思想发展的状态，使高职英语教育中融入社会主义核心价值观的思想以及对教学工作的展开具有重要意义。

[关键词高职英语教学;社会会主义核心价值观;渗透式教学

[中图分类号]G712                    [文獻标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0006-01

目前，在我国高职教育中就业问题占据着教育核心位置，高职教育为满足市场的发展需要，需培养具有较强专业技能的人才。但随着市场需求的多元化发展，不仅强调人才在专业技能方面的素养，还对其个人思想道德观念的发展较为重视。因此这就要求各高职院校在其课堂教学中进行社会主义核心价值观渗透。本文将以高职英语教学为例，对社会注意核心价值观在高职教育中的渗透进行分析讨论。

一、社会主义核心价值观在高职英语教学中渗透的教学现状

（一）缺乏复合型高职英语教师资源

在课堂教学中渗透社会主义核心价值观，是每个高职英语教师需要做到的，但由于高职英语教师的学术研究方向均为英语语言学、英美文学、英语教育等，鲜少涉及中国传统文化领域。通过对部分教师进行随机抽选式访问后了解，高职英语教师在日常教学工作中重视学生英语基础知识的积累和英语知识技能的掌握，虽然在教学中为加深学生理解会进行中西方文化习俗的比较，但却少有教师能够在课堂中对社会主义核心价值观有所渗透，且对学生进行思想道德建设教育的认知不够清晰。

（二）缺乏对传统文化教育的重视

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。目前，学校对传统文化的教育也存在一定缺失，使我国传统文化的传承受到一定的阻碍，且由于高职院校学生受地域、民族、自身素质等方面的影响，文化传承教育无法具有统一性。

（三）缺乏系统性的英语教学教材

目前，我国高职教育中所使用的英语教材，其主要教学内容是以语法知识理论和英语技能掌握训练为主要核心进行编写的，对西方国家缺乏文化知识体系深入而具体的了解，导致很多学生对西方国家的印象停留于很表面的认知。这就要求教师通过对知识内容的扩充，逐步完善学生的西方文化知识体系，并且高职英语教材的内容也需要进行一定调整，使学生通过对西方文化的了解，树立正确的社会主义核心价值观。

二、社会主义核心价值观在高职英语教学中渗透的教学策略

在高职英语教学中渗透社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的核心价值观，已成为当前高职英语教学的主要教学目标之一。

（一）积极实行“三个渗透”的价值教育

“三个渗透”的价值教育主要是指做好言传身教价值观渗透、师生关系融洽价值观渗透及英语教材中的德育因素进行充分挖掘和利用的价值观渗透的教育模式。这就要求在高职英语教学中对社会主义核心价值观的渗透要做到对情与理的坚持交融与结合，使学生在教学活动中与教师展开积极沟通交流，形成融洽的师生关系，教师通过与学生间的交流和对教材中相关德育元素与我国实际发展相结合，通过课堂对学生进行核心思想教育，帮助学生在学习过程中逐步树立正确的价值观。

（二）积极利用网络技术教学

高职英语的教学方式不能仅仅局限于传统的授课方式，因为英语学科所包含的内容不仅仅是语言知识的学习，还包括西方英语国家人文历史相关知识的学习，因此需要借助网络技术针对课本内体系不完善的知识进行拓展教学。英语教师要善于使用网络语言，发挥网络技术对教育所产生的积极作用。将社会主义核心价值观教育的相关内容进行内容趣味化、形象化转变，帮助学生树立健康的核心思想意识。

（三）积极强化对学生的价值观教育

还学校需要积极利用英语教育的社会认可度，配合辅导员开展强化核心价值观教育活动。如果学校能够积极利用英语教育在社会工作各个岗位被广泛需要的现状，并配合辅导员积极展开强化价值观教育的活动，就能起到事半功倍的效果。

总之，社会主义核心价值观的教育是一个循序渐进的系统性活动，高职英语教师作为该项活动中较为重要的一环，需要对英语教学与价值观的融合进行正确认识，不能擅自对语言和价值观之间的关系进行割裂，教师自身还要对社会主义核心价值观进行深入研究探讨，才能在教学活动中做到对学生核心价值观的正确引导。

参考文献：

[1]林静，黄明锋.社会主义核心价值观融入高职英语课堂的对策研究[J].浙江工贸职业技术学院学报，2017，17（3）：34-36.

[2]任文清.高职英语教学应渗透社会主义核心价值观教育[J].时代农机，2015，42（4）：129-130.

◎编辑 张 慧