健康教育临床路径应用于门诊优质护理中的价值研究

吴敏芬

（常州市第三人民医院，江苏 常州 213001）

随着经济的发展以及人们饮食结构的改变，各类疾病的发病率呈明显上升的趋势，门诊患者的人数也在逐年增加，对于门诊护理人员来说更是一种挑战，在一定程度上不仅增加护理人员的工作量，更降低了整体护理质量，护理效果较差。健康教育临床路径是一种系统的教育模式[3]，主要用于制定有效的康复计划，提高患者对疾病的认识度，从而更好的升护理效果[4]。为详细探讨，本次研究针对从我院选出460例门诊患者进行临床实验，现详细报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年9月～2017年11月我院收治的门诊患者460例进行临床实验，按照就诊的先后顺序分成两组，组一230例为对照组，组二230例为实验组，本次研究是经过医院伦理委员会同意后实施的，其中对照组男135例，女95例，年龄22～74岁，平均年龄（42.31±1.45）岁，观察组男120例，女110例，年龄23～72岁，平均年龄（42.38±1.44）岁，对两组患者资料进行比较，无显著差异，无统计学意义（P＜0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规健康教育，主要有：（1）护士应详细解答患者提出的问题，消除患者担忧及困惑。（2）将宣传单及健康手册放在显眼位置，方便翻阅。（3）责任护士对出院患者每周两次进行电话访问，询问身体康复情况，及时为患者提供有效的护理指导。实验组实施健康教育临床路径，主要内容有：（1）成立健康教育评价小组，制定完善的护理措施。组长由护士长担任，组员由实践能力较强及沟通能力较好的护士担任。（2）制定完善的健康教育路径表，在表格内根据患者的病情、用药史及疾病史等方面的内容，填写相关用药方法，为患者制定完善的教育方案，帮助患者更好的恢复。（3）为了提高护理人员对健康知识的掌握情况，强化自身的专业水平，医院要定期对护理人员进行健康教育培训，提高康复护理效果。护士应根据不同患者的基本信息，在患者的饮食、运动及生活等方面的内容提供全方面的护理指导，护士应向患者讲解疾病有关知识及其生活注意事项，帮助患者更好的了解自己的病情的同时，告知护理方案的内容及效果，使患者更加配合治疗的实施，提高健康教育的效果。

1.3 评价标准

本文将两组患者在护理干预前后健康知识了解程度作为评价标准，健康知识包括疾病、药物使用、饮食健康、护理、康复知识。

1.4 统计学分析

对所有的数据都使用SPSS 13.0软件进行统计和分析。组间资料使用t进行检验，计数资料则采用x2进行检验。差异有统计学意义（P＜0.05）。

2 结 果

表1 比较两组患者干预前后健康知识了解程度（ ±s）

表1 比较两组患者干预前后健康知识了解程度（ ±s）

项目 时间 对照组 实验组 x2值 P值疾病知识 干预前 0.19±0.08 0.21±0.06 0.2014 ＞0.05干预后 1.03±0.17 1.60±0.35 8.5135 ＜0.05药物使用知识 干预前 0.43±0.13 0.42±0.11 0.2366 ＞0.05干预后 1.14±0.13 1.90±0.09 6.5135 ＜0.05饮食健康知识 干预前 0.41±0.12 0.44±0.10 0.3025 ＞0.05干预后 1.22±0.23 1.76±0.26 7.5165 ＜0.05治疗知识 干预前 0.16±0.08 0.17±0.12 0.2015 ＞0.05干预后 0.79±0.14 1.28±0.40 8.2135 ＜0.05护理知识 干预前 0.79±0.19 0.73±0.22 0.2165 ＞0.05干预后 0.98±0.27 1.50±0.26 6.5105 ＜0.05康复知识 干预前 0.65±0.22 0.69±0.20 0.2165 ＞0.05干预后 1.08±0.36 1.41±0.37 8.2015 ＜0.05

3 讨 论

健康教育属于优质护理中的主要内容，并且也是整体护理工作的有机构成内容。在传统门诊健康教育上，由于绝大多数的护理人员受工作模式不健全影响，往往会忽略患者的健康教育，最主要原因是健康教育传输内容方面出现信息不全面、时机不恰当等现象[5]，在应用效果上没有达到原本的教育作用，健康教育更偏向形式化。临床护理路径作为一种全新的护理模式，能够有效的为患者制定合理的康复计划，促使健康教育工作能够顺利的进行。将健康教育工作引入到临床路径护理中来，能够有效的加强护理工作人员对健康教育的重视[1]，并在患者康复期间，详细的收集患者的基本资料，准确的评估患者的病情，帮助患者制定全面的康复计划的同时，不断加强自身专业知识及操作技能，提高整体护理质量[2]。

本文通过实验表明为患者采用健康教育临床路径护理措施效果明显，可有效的提高患者对健康知识的了解[6]，患者康复效果较好，主要原因是：通过成立健康教育评价小组，制定有效的康复计划及评价体系，帮助患者恢复。提供通过制定健康路径表方式，能够详细掌握患者的病情，为患者提供全方面的护理措施，改善患者的症状和体征。定期为护理人员进行健康培训，提高护理人员专业水平的同时，为患者提供全面的疾病知识指导，加强患者对自身疾病知识的了解，提高患者治疗依从性，教育康复效果较好。

综上所述，为患者采用健康教育临床路径护理干预效果十分明显，值得临床推广。

[1] 刘 芳.人性化管理在门诊护理管理中的运用效果分析[J].世界最新医学信息文摘:电子版,2013,13(24):204-205.

[2] 向 娅.人性化管理理念应用于医院门诊护理管理中的效果[J].医学美学美容,2014,23(6中旬刊):268-269.

[3] 赵丽芳.怀小峰.许月萍.健康教育临床路径在门诊优质护理中的应用[J].中国健康教育,2015,23(9):893-895.

[4] 余 蓉.浅谈门诊护理管理中人性化管理的应用[J].世界最新医学信息文摘:电子版,2013,13(18):319-319.

[5] 刘迎春.王佳琪.麻秀芝,等.单病种临床路径家庭中心式照护在优质护理服务中的应用[J].中国组织工程研究,2105,21(b05):81-81.

[6] 张金莲.杨 静.曹亚玲,等.优质护理服务在临床护理路径实施中的应用及效果[J].大家健康旬刊,2014(1):321-322.