初中数学教育现状及课堂教学方法分析

【摘要】随着社会不断发展和进步，我国的教育也在逐步的改革和创新。数学是贯穿学生求学生涯的一门非常重要的学科，初中数学是学生学习数学的基础阶段也是非常重要的阶段。当前初中数学教育存在着很多问题，传统的课堂教学方法已经不能适应当前教育的发展，因此初中数学教育需要改革，课堂教学方法需要创新，以帮助学生更好的学习数学，利于学生今后的学习和发展。

【关键词】初中数学 教育现状 课堂教学方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-01

初中数学是中学生必须学好的关键学科，对学生的学习成绩和升学都有很大的影响，因此初中数学教学是初中教学的重中之重。下面我们就从初中数学教育现状着手分析，探讨初中数学课堂教学方法。

一、初中数学教育现状

初中数学教育目前存在很多问题，传统的教学模式已经落后，单一的的教学方法无法满足学生的学习要求，这样继续下去会让学生失去了学习数学的兴趣，导致课堂教学质量和效率降低，下面就从教师讲课情况和学生听课情况两方面来具体分析初中数学教育现状。

1.教师讲课情况

目前初中数学教学仍然沿用传统的教学模式，教学方法单一，主要以教师讲课为主，课堂上主要就是教师讲解知识点。初中数学是数学的基础阶段，知识点繁杂且枯燥无味，如果教师不能够采取正确的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而只是机械的将知识点传授给学生，然后布置大量的习题让学生进行练习，那么学生学习数学的状态只是死记硬背，并不能够完全理解，而大量的习题更让学生头脑和身心都产生厌倦感，这会使学生觉得数学枯燥难学，从而失去了学习兴趣。这样的教学现状会阻碍数学教育的发展。

2.学生听课情况

初中课堂教学时间每节课只有四十五分钟，在这有限时间内，大部分教师都采用满堂灌的教学方式，将本节课的知识点全部灌输给学生，不考虑学生是否能够消化吸收，学生只能整堂课都高度集中精力一直跟随老师的思路听课，这样可能会导致学生精神疲劳，而不能完全掌握教师讲解的知识点，也没有时间消化吸收，只能死记硬背，这使得学生会对听课产生排斥心理，厌倦学习，课堂学习效率降低。

二、初中数学课堂教学方法分析

传统的初中数学课堂教学方法使得初中的数学教学出现了很多问题，导致教学质量和效率降低，学生对学习失去兴趣，学习成绩不能提升。因此改变课堂教学方法对学生的学习和初中数学教育的发展都起到积极的作用。下面就来对数学课堂教学方法进行分析。

1.课前做好准备工作

初中数学教师做好课前准备工作，能有效提高课堂教学效率。目前初中数学教学课堂上，常会出现教师准备不充分的情况，这会极大地降低课堂教学效率。首先教师课前应积极认真备课，详细了解教材内容，明确教学目标和教学重点，结合学生实际学习情况，进行教学设计；其次教师应对不同的教学内容采用不同的教学方式，可以借助多媒体等辅助教学工具，提前做好教学课件，为教学做好充分准备，这样才能保证课堂教学丰富且有效。

2.课堂上创造轻松地学习氛围

初中数学课堂教学要以学生为主，为学生创造轻松地学习氛围。传统的教学方法是整堂课都是教师不停地讲课，学生跟随教师的思路一直听讲，这样严肃紧张的课堂氛围很容易导致学生听课走神或者不在学习状态，不利于学生的学习。教师在课堂上应采用适当的教学方法吸引学生的注意力，讓学生参与到课堂中，并对学习产生浓厚的兴趣。由此可见，轻松地课堂学习氛围使整堂课的教学效率都得到提高，同时也能培养学生的学习兴趣，让学生主动学习。

3.对学生的学习给予积极的评价

初中数学课堂教学中，教师对每个学生都应该给予积极正确的评价，增加学生学习的自信心。每个个体都有差异性，学生对于课堂知识的理解程度高低不同。初中数学课堂教学中，有些学生能够快速的掌握教师讲解的内容，教师要给予肯定的评价，而有些学生不能很快地理解教师所讲内容，这时候教师更要给予学生积极地评价，帮助学生更好的掌握知识，否则很容易让学生失去学习的信心。因此教师在课堂教学中应照顾到所有学生的学习情绪，多多鼓励学生，给于学生积极肯定的评价，让学生积极乐观的投入到学习中。

4.针对不同层次的学生采用不同的教学方法

初中数学是一门比较难学的课程，不同学习水平的学生对知识的接受程度也不相同，统一的教学方法无法让学生同步学习，因此可以通过学生的学习水平将学生进行不同层次的分组，采用不同的教学方法有针对性的教学，这样会大大的提高教学效率，但是要注意的是教学过程中，教师不能够用有色眼光差别对待学生，要一视同仁，让学生共同进步。

三、结语

随着我国教育的不断改革和发展，初中数学教育面临着很多问题，需要不断地改革和创新来改变现状，符合时代的发展要求。初中数学课堂教学方法的研究则是初中数学教育发展的重要课题。初中教师应结合目前教学的实际情况，放弃传统的课堂教学模式，改变数学教育现状，改善课堂教学方法，提高课堂教学效率，让学生能够在轻松地课堂氛围中掌握知识，更好的学习和发展。

参考文献：

[1]彭来新.初中数学课堂教学现状分析及解决策略[J].中学课程辅导·教学研究，2011，5（13）：101-102.

[2]杜险峰.初中数学教育现状及课堂教学策略探析[J].吉林教育，2017（5）：44.

作者简介：苏冠雄（1969.1-）男，汉族，广东省湛江市遂溪县，毕业于西南师范大学数学与应用数学专业。