小学数学课堂教学实施素质教育的方法探讨

曾文有

【摘 要】 深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道。小学数学教学如何实施素质教育，是广大小学数学教师探索的主课题。

【关键词】 小学；数学；素质教育

实施素质教育， 对我们过去的教育观念、思维模式、教学方法都提出了新的挑战。作为一名教育工作者， 应努力学习教育理论，更新观念，在工作实践中积极探索， 创造良好的氛围， 为全面实施素质教育而不懈努力。

一、加强对学生合作能力的培养

在小学数学教学过程中，合理运用“合作学习法”相当重要。用这样的学习方法，不仅能培养学生的团队协作能力，还可以提高小学数学教学效率，对学生的学习方式起到优化作用。第一，分組配置。通过作者自身的教学实践，并结合小学生的各种心理状况，结合农村教学条件，笔者认为4人分组模式对于小学数学教学最为有效。第二，指导与调控。《义务教育数学课程标准》明确指出：教学过程当中的主体应该是学生，一切的教学方式与教学目的都应该以学生为本。所以，将合作学习法运用到小学数学教学中时，教师一定要加强对学习小组的调控与指导。第三，建立评价体系。为小组集体评价设计评价表格，这其中可以包括学习过程、每个成员的不同表现、参与时间、团队程度，当然也包括每个成员的发言与合作目的的接近性等。

二、借助游戏教学法实施素质教育

教育心理学对于小学生认知心理和学习兴趣进行了深入剖析。小学生进行听说练习的过程实际上是思维构建的过程。不断地听与说，可帮助学生提升自信心，增加应用数学的实际经验，培养学生的数学思维。如何让小学生沉浸到数学活动当中，在大量的听说练习中丰富数学经验呢？我们可以引入游戏教学法。游戏教学可以分为传统游戏法和新型游戏法。传统游戏数学的学习方法需要在教师的组织下，动员全体或部分学生参与。例如，口算速度闯关游戏，让每一列学生成为一组，以口算接力的形式在各组之间比拼口算的速度，哪一组最快、错误率最低为优胜组。这种传统的游戏方式无疑会锻炼学生们的多方面素质，对培养他们的自信心等是绝佳的机会。

三、密切联系生活，提高学生数学知识的灵活运用能力

在小学数学教学过程中，教师一定要创造条件，让学生进行充分的生活体验， 从而对已学知识进行充分理解与掌握，并且逐步引导学生将所学知识运用到生活当中，以此加深学生对数学知识的理解， 充分体会到生活中处处有数学，最大限度地提高学生数学知识的运用能力。比如，在教学“小数的加法和减法”这一内容时，求10.6-8.7这一算式时，教师可以让学生通过买东西的经验进行理解，如小李有一张10元钱、6角零钱，买一个本子8.7元，他应该怎样付钱？售货员又应该如何找钱？最后小李还余多少钱？通过这一过程，学生不仅可以学习相应的知识， 还可以提高自身的运用能力，以此深入掌握知识内容。

四、加强对学生数学实践能力的培养

在小学数学教学过程当中，要根据学生的自身特点、经验基础，把学生的生活实际、知识基础同课本上的知识点无缝地结合起来。这样可以使数学成为他们生活中能够看见、能够触摸、能够用得上的知识，能够让他们体会到数学在生活和社交中的重要性，而并非乏味、复杂的理论文字。同时，学生在学习当中也能够感受到真实感和亲切感，能够提高他们用科学的视觉来审视生活当中事物的态度和兴趣。

【参考文献】

[1] 王晓稳. 小学数学教学中如何开展素质教育[J]. 学周刊，2012（2）：57.

[2] 钱颖萍. 农村小学数学新课程实施中的问题与对策[J]. 读与写杂志，2011（7）：165-166.