浅论小学语文教学中激励教育的应用策略

苏玉梅

【摘 要】 小学教育作为学生的启蒙教育阶段，对于学生未来的学习、工作和发展有着不可忽视的意义。因此，作为一位小学语文教师，理应重视小学语文教学。本文从做好引导工作、注重交流、引导良性竞争几个方面浅要论述在小学语文中激励教育的应用，以期为广大教师同仁提供建议。

【关键词】 小学语文；激励教育；应用策略

小学作为学生启蒙教育阶段，不仅能够让学生良好地掌握基础文化知识，为学生将来的学习打下结实的基础，同时也能够帮助学生养成良好的生活习惯，拥有合格的学习能力，并且也能够引导学生形成良好的性格和高尚的情操。而小学生年龄较小，具有较强的自尊心和荣誉感，在小学语文教学中合理运用激励教育，能够从根本上提升学生参与课堂的积极性和主动学习的热情。因此，教师在教学中应重视激励教育的开展，力使学生能够主动参与到课堂学习中去，从而提升课堂学习效果。

一、根据学生实际情况，做好引导工作

小学阶段的学生由于年龄较小，对于新鲜事物具有浓厚的兴趣和好奇心。因此，教师在开展激励教育时应注重提高对于学生的引导工作，使学生乐于参与到学习中去，从而提高学生的学习效率。比如，教师在课堂教学中可以采用具有鼓励性的话提升学生的自信心，使其主动参与到课堂学习中去，如“很棒、真聪明、再想想，还有更好的方法吗？”等等词汇，充分引导学生跟上教师的教学节奏。

二、注重与学生交流，切忌一味批评

在传统教学中，部分教师往往只注重学生知识水平的积累，而不注重对学生的评价工作。对于学习较差，变现不好的学生，教师往往只会一味地批评，对于学习较好的学生，教师却往往忽略对其的表扬鼓励。这对于年龄较小、荣誉感较强的小学生而言，无疑是不利的。对于学习不好的学生而言，往往教师的批评会使其丧失对学习的积极性和热情，甚至会对学习产生抗拒心理，而学习好的学生，由于得不到肯定，长时间也会对学习丧失兴趣。因此，教师在开展教学活动时，应注意对学生的评价工作，同时注重与学生的沟通和交流。

三、开展具有激励性质的活动，引导良性竞争

激励教育的重点便是提升学生自信心，引导学生主动参与到课堂学习中来。因此，教师在课堂学习中可以开展一系列活动，让学生在活动中得到乐趣，从而提高學习热情。例如，教师可以在课堂中开展竞赛活动，引导学生良性竞争，如演讲比赛，手抄报比赛，成语接龙等等，让学生积极参与到这些活动中，对获胜的小组或者学生给予合适的奖励和表扬，最大程度提升学生参与热情。当然，教师应注意让每一位学生都参与到活动中，教学实践表明，部分学生由于自信心不够，不具有足够的勇气来参与活动，对于这部分学生，教师应该对其充分引导与鼓励，使其有勇气参与到活动中去，无论结果如何，教师都要对其进行表扬和鼓励，提升其自信心和参与热情。

教学实践表明，由于小学生年龄较小，心智不够成熟，自尊心和自豪感都比较强，因此，教师的评价对于学生的影响较为明显。而在小学语文教学中适当开展激励教育，能够最大程度满足学生的荣誉感和自豪感，从而提升学生的学习热情以及参与课堂学习的积极性。但教师应该注意，小学生年龄较小，开展激励教育并非能在短时间产生效果，因此，教师应具有足够的耐心，充分引导学生。当然，教师也应树立正确的教学理念，勇于打破固有观念，不断创新，寻求最适合学生的教学策略，帮助学生不断成长。

【参考文献】

[1] 詹立春. 探究激励教育模式在小学语文教育中的应用[J]. 东西南北：教育，2017（4）.

[2] 丰建鸿. 浅谈激励教育模式在小学语文教育中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究，2017（1）.