对小学语文作文教学的几点建议

牛孺孺

【摘 要】 语文是小学阶段学生必学科目之一，其中作文教学是重要内容，可以综合反映出学生的语文学习能力。教师要不断改进教学方法，提升小学语文作文教学水平，加强对学生写作能力的培养，促进学生综合素质的全面发展。本文提出了小学语文作文教学的几点建议。

【关键词】 小学语文；作文教学；指导

作文是小学生普遍感到困难的学习内容，写一篇好的文章不容易，对学生各方面能力有着很高的要求。但是当前很多小学生写作能力不强，对作文缺乏兴趣，写出的文章生硬无比，毫无真情实感。面对这种情况，教师要转变作文教学观念，通过对学生的长期训练，逐步让学生掌握有效写作技巧，提升写作水平。

一、注意观察生活，写出真情实感

从大量教学实践经验来看，写作能力较强的学生，一般都喜欢关注身边事物。其实生活中有很多素材，值得学生去发现与探索，认真观察、思考与提炼，养成良好的习惯。这样学生才会对写作文产生浓厚兴趣，写出的文章也内涵丰富，充满了自己的真情实感。教师应为学生提供适时指导，让他们留意实际生活，细心观察每个事物的特征，记录自己的感悟与想法[1]。如在写景作文教学中，教师可以让学生进入校园和自然界中，在学生观察后提问：“你们观察的景物有哪些特点？能不能简单地描述一下呢？”通过这种方法，满足了小学生的好奇心理，调动了他们观察与写作的积极性，并在观察中获得了感触。在之后写作时不仅内容丰富，文章也有较高可读性与真实性。

二、扩大阅读氛围，加强知识积累

对于小学生而言，若是缺乏丰富的知识，就无法写出思想深刻、内容具体、形式新颖的文章。这需要教师引导学生广泛阅读课外书籍，尤其是名著、自然科学知识等，在长期阅读中积累知识，开阔视野，拓展眼界。教师应为学生介绍一些阅读和写作方法，定期让学生交流经验，或者是组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力。这样学生可以相互分享学习成果，相互促进，共同提升。学生在大量阅读各种书籍以后，能够从中获取健康的思想，汲取艺術精髓，并掌握很多词汇和作文素材。学生在阅读以后，会积累越来越多的知识，思维也变得更加活跃，写文章时因为胸中有素材，所以下笔如有神，从而写出精彩的文章。

三、坚持长期训练，提升写作能力

写可以有效体现出学生的语文综合能力，涉及多方面的问题，包括如何运用材料、怎样布局谋篇、思想表达方法和情感抒发方式等，这要求教师加强对学生的写作训练。教师可采取模仿的作文训练方法，这是促进学生写作能力不断提升的重要手段，但模仿练习并非是让学生照抄全搬原文，而是利用原文作者思考、观察、表达手法和表达方式等进行写作，在模仿学习中获得提升[2]。此外，教师也可采用作文片段训练的方法，帮助学生提升写作能力，这样能够降低作文难度，让学生掌握更多写作技巧。如在作文训练过程中，教师要选择一个自然界中的小景观或生活中的小场景，也可以是人物的表情、语言等，让学生在观察后用自己的话写下来。教师也可以采取作文篇章训练的方法，这与片段训练相比难度有了一定提升，涉及了各方面的问题，有着很强的综合性，要求教师耐心做好对学生的指导工作，为学生写作能力的提升创造有利条件。

总之，小学生写作能力的提升是一个长期的过程，不能一蹴而就，教师应作出正确指引，为学生创造更多的写作机会，让学生在大量读、大量写的基础上，实现写作水平的提升。同时教师还要结合学生实际情况，积极探索新的教学方法，帮助学生积累更多素材，写好文章，促使学生语文综合素质的不断提升。

【参考文献】

[1] 郭俊峰. 如何提高小学语文作文教学水平[J]. 学周刊，2017（2）：133-134.

[2] 陈静. 小学语文作文教学方法的创新途径探析[J]. 中国校外教育，2012（26）：87.