小学语文个性化作文教学的时下对策阐述

颜艳

【摘 要】 在当今时代，学校越发重视素质教育，对语言教学的重视程度也逐渐加大，写作是培养语言能力的重要途径，而改革和发展的重点就是个性化作文教学，本文将根据学校个性化作文教学的现状提出建议，希望促进语文作文教学的发展。

【关键词】 小学语文；个性化作文；作文教学

随着新课标的实施和改革，个性化作文教学是如今教学目标的重点。顾名思义，个性化作文就是學生在老师的指导下，充分发挥自己的特点，以自己独特的思维方式和理解水平创作的真实性的文章。这种方式可以开拓学生思维，扩宽写作思路，提高写作水平，充分展现学生天赋。而如今，小学语文的个性化写作教学在实践中还具有许多问题，这些问题将阻碍这种教学方式的前进和发展。

一、小学语文个性化作文教学所存在的问题

1. 学校教师对个性化的教学模式理解不到位。由于教师多年的教学历史和经验，对作文的教学模式已形成了自己的授课方式，多数老师还是从自身的经验出发，以应试教育为主，而忽视了“个性化”三个字的重要性。在这种情况下，老师出的题目往往随意而空泛，不能发挥出学生特色，学校教师不重视学生自身特点，“以一概全”是最普遍的现象。并且，在写作实践中，教师不能对学生起到很好的引导作用，太过讲求写作技巧，忽视了对学生兴趣和特长的培养。

2. 学生对写作兴趣不高，内容不够真实。小学生与初高中生不同，他们思考问题的方式较为简单，观点较为直接，心智发育并不成熟，写出的作文应该是充满童真的，可以把眼前所见所想与内心真实情感抒发出来。然而在现实中，小学生的作文模式化严重，缺乏个性，空洞浮夸，缺乏真情实感。由于太过重视写作技巧与成绩，学生往往会抛弃自身真实情感，写出的作文就会成为“样板”。并且，由于小学生天性，往往会把写作当成是一种负担，产生排斥心理，所以，学生抵触作文写作训练，再加上不能自由的创作发挥，对于小学而言，实现个性化作文教学更加困难。

二、解决小学语文个性化作文教学措施

1. 提高教师对个性化教学的认识程度与重视程度。首先，教师就要提高对个性化作文教学的重视程度，树立正确的思想认识，打破传统的固有的教学模式，减少经验教学对自身授课方式的影响，比如，在写作实践中，与学生多多互动，并且从学生的角度出发，站在学生的立场思考作文题目，然后让学生分成讨论组，以小组形式对作文内容进行讨论，让学生充分发挥想象力，抒发出自己的真实情感。

其次，在作文题目上，除了话题作文，还可以让学生看图写作，让学生描述图画所表达的思想，畅所欲言，表达出自己的真实想法，营造良好的写作氛围。

2. 提高学生写作兴趣，充分发挥想象力，培养创新意识。对于小学生而言，写作应是可以随意发挥，把所想、所感传递给读者的一种沟通方式，所以，在课程中，要让学生认识到作文的作用，不再把作文当做负担。身为教师，要与学生经常沟通，并且要对作文中新颖的地方给予肯定，提高学生自信心，从而培养学生的写作兴趣。在课堂上，还应充分调动学生积极性，使气氛活起来，比如，开学伊始，让学生讨论假期中发生的有趣的有意义的事情，互相交流，之后让学生记录下来，并表达自己的从中感受到的道理，这样，既调动了课堂气氛，又鼓励了学生，通过交流也可拓展写作思路，培养创新思维，激发写作灵感。

小学课堂中，个性化作文教学是不可逆转的趋势，并且运用这种模式，可充分提升学生写作兴趣并培养创新意识，教师应充分发挥个性化作文教学的优势，使其发挥应有的水平。

【参考文献】

[1] 詹春慧. 小学语文教育中个性化作文教学的对策研究[J]. 中国校外教育旬刊，2014（14）：96-96.

[2] 张希让. 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J]. 考试与评价，2016（1）.