小学班级管理中德育教育的渗透策略

吴茂章

【摘 要】 小学阶段对学生的成长发育至关重要，加强德育教育具有重要意义。本文将结合小学班级管理情况，探讨了渗透德育教育的策略。

【关键词】 小学班级管理；德育教育；渗透

德育教育是小学班级管理工作中的重要内容，新时期小学生每天都会接受各种复杂的信息，为德育工作带来了严峻考验。因此班主任要高度重视小学班级管理中渗透德育教育的重要性，不断创新工作方法，为小学生的全面发展打牢基础。

一、以身示范，潜移默化

对小学生而言，班主任是他们心中的权威。班主任应时刻注意自身的言行举止，为学生心灵带来有益影响，通过发挥榜样的效应，在潜移默化中影响学生，激励学生。在日常小学班级管理中，教师应将各种教育学生的时机利用起来，合理选择教育方法与手段，利用各种时机加强对学生的德育教育，促进学生的健康、快乐成长。班主任要注意提升自己的道德素质，尽快转变教育教学理念与管理水平，全面掌握每个学生实际心理健康情况，根据学生善于模仿的心理，为学生创设良好的环境。这样才能保证德育教育效果，促进学生的健康、快乐成长。

二、因材施教，注重引导

新时期小学班主任要高度重视学生心理健康问题，除了要为学生传授文化知识以外，还要做学生的心灵导师。特别是对班主任而言，要塑造学生的健康品质，维护学生的身心健康，采用科学合理的方法，为学生心理作出有效引导，为学生健康成长打下良好的基础，保证德育教育获得新成效。通常而言，教师应充分考虑到学生的个人素质、才能、兴趣爱好等情况，因地因时因事开展对学生的德育教育工作，尤其是要结合实际情况，具体问题具体分析，从学生实际想法与需求出发，多为学生考虑，公平公正对待每个学生。通过合理引导，才能让学生心悦诚服，既提升了小学班级管理效果，也保证德育教育工作顺利开展。

三、耐心教育，表扬为主

小学生一般都希望得到教师的表扬，班主任应多给予学生鼓励，这样才能激发学生的积极因素。如在课堂教学开始时，很多学生还在吵闹，未做好上课准备，班主任如果一味批评学生，则很难获得较好的效果。此时教师应该认真观察学生的情况，表扬坐的好、不说话和准备好书本的学生，这样其他学生将纷纷效仿，整个课堂教学变得井然有序。小学生自尊心很强，表扬也发挥着批评作用，但不会对学生自尊心造成伤害，班主任要表扬学生在道德品质和思想行为的积极因素，以此将学生的各种消极因素克服。这样将促进学生相互学习，实现取长补短的目标。

四、开展活动，加强德育

为更好地在小学班级管理中渗透德育教育，班主任要利用好一起德育资源，精心创设良好的环境，定期开展各种类型的班级活动，如班主任可以开展“保护环境小标兵”评比活动，增强学生保护环境的意识；开展“讲故事、学英雄”活动，指导学生搜集英雄人物故事，这样学生不仅熟悉了英雄人物热爱国家的事迹，也开阔了视野，积累了知识，并接受了德育教育……学生在参与各种集体活动的过程中，懂得了要尊重他人、团结互助，也感受到了班集体的温暖。这样逐步形成了良好

总之，班主任在开展小学班级管理工作时，应注意渗透德育教育工作，为学生创设和谐的环境与氛围，积极与学生进行沟通交流，为学生的全面发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1] 刘锐. 小学班主任德育工作探究[J]. 中国校外教育，2016（19）.

[2] 谭双. 浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J]. 亚太教育，2016（03）.

[3] 李艳芬. 淺析小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 学周刊，2018（2）.