初中语文教材现当代诗歌选编研究

2018-05-31李彩霞

新作文(教育教学研究) 2018年2期

李彩霞

(五邑大学广东江门 529000)

诗歌，凝结着一个民族的传统文化，其发展轨迹也反映出民族的变迁与发展，有着丰富的文学价值和审美价值，透露出不同的时代特征。孔子曾在《论语·阳货》中说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”可见诗歌的重要性。新课标指出“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”[1]因此，不仅要重视古诗文，也要重视现当代诗歌，全面提高学生的审美能力和注重吸收世界各民族地区的优秀文化。

随着部编版语文教材的投入使用，“一纲多本”的时代将结束，不同版本的语文教材相继退出历史舞台。而人教版语文教材是适用范围最广和涉及人口最多的教材，因此对人教版和部编版初中语文教材中的现当代诗歌部分进行选编研究，分析其选文，编排等优缺点，为今后初中语文教材中现当代诗歌部分的选编提供一点建议，具有重要的意义。

需要注意的是现行的初中部编版语文教材只有七年级上下册和八年级下册，所以本文的研究对象是人教版和部编版初中阶段的三册语文教材，下文关于两版本教材分析都是基于此范围进行。

一、现当代诗歌的含义

现当代诗歌是指诞生于“五四”新文化运动中的一种与古典诗歌相对的新型诗歌，它不拘泥于形式和韵律，用现代汉语进行创作的“现代诗歌”以及翻译过来的“外国诗歌”。[2]现当代诗歌分为两个阶段：(1)现代诗歌一般指20实际的上半个世纪创作的诗歌作品；(2)当代诗歌一般指在20世纪的下半个世纪创作的诗歌作品。

因此本文的研究对象是教材中出现的从“五四”文学革命到现阶创作出来的诗作以及翻译过来的“外国诗歌”。需要注意的是我国古代的诗歌往往分为“歌”与“诗”，能合乐而唱也能诵的是“歌”，不能合乐而唱只能诵的是“诗”。[3]可见歌和诗有着相同的文体特征，因此，人教版和部编版七年级下册《黄河颂》也列入本文的研究范围。

二、人教版与部编版现当代诗歌选编比较

(一)两版教材现当代诗歌选文数量的比较

表一人教版与部编版现当代诗歌选文的年级分布统计：

从表一中可以看出，人教版和部编版初中语文教材中现当代诗歌在七八年级的选文数量变化和分布情况。人教版七年级上册有5篇，下册有4篇，而在八年级上册中没有现当代诗歌，可以看出人教版现当代诗歌在各年级中选文的数量是不等的，选文数量悬殊，并且分布不平衡。

部编版也是如此，八年级上册没有编入现当代诗歌，现当代诗歌年级分布不均。但是在部编版语文教材七年级上下册中现当代诗歌的选文数量相同，都是三篇，可见部编版初中语文教材现当代诗歌的选文数量较人教版更趋于稳定。

语文是一门注重循序渐进和积累的学科，“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。[4]因此在语文教材编定时应该注意知识的连贯性，让学生多积累相应的文学知识。而现当代诗歌的学习在八年级上册中出现空白，这样不利于学生的知识习得，会对现当代诗歌文体缺乏深刻的了解，难于形成现当代诗歌的知识体系。

表二两个版本现当代诗歌选文在教材总选文(三册)的比例

从表二可知，无论是人教版还是部编版，现当代诗歌所占总选文的比例偏低。人教版初中语文教材(三册)全部选文有110篇，现当代诗歌选文有9篇，占总选文的8.18%。部编版总篇目有97篇，而现当代诗歌的篇目仅仅有6篇，占比为6.19%，

虽然部编版总篇目只有97篇，比人教版中总数量(110篇)减少了13篇，但新一版的教材中(部编版三册)更是减少了现当代诗歌的数目，减少的比例达到23.1%。从数据看，人教版较部编版更为重视现当代诗歌的学习，而部编版初中语文教材更为重视其他体裁文章的学习。

初中阶段是培养学生阅读习惯的重要时期，阅读多样化多形式的文章，有利于扩大学生的知识面，开阔学生的视野。笔者认为新诗离学生生活的时代较古诗歌更为接近，学生更能接受其中表达的含义。并且新诗更具有创新性和想象力，多接触新诗可以在一定程度上培养学生的联想、想象以及创造性。新诗的形式灵活多样，也便于学生养成学后动手的能力，提高写作能力，学以致用联系实际生活。因此，初中语文教材应该重视现当代诗歌的选定，教师重视新诗教学。

(二)两版现当代诗歌选文内容、编排等的比较。

表三两个版本现当代诗歌的主题、作者以及教学要求的统计

篇目有标注的为精读课文，无标注的为略读课文。

1.主题比较

从表三中可知，入选人教版初中语文教材(三册)的现当代诗歌有：《金色花》、《荷叶·母亲》、《秋天》、《在山的那边》、《化石吟》、《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》、《黄河颂》、《华南虎》，分别分布在以人间亲情、四季美景、思考人生、科学精神、成长足迹、热爱祖国、动物世界为主题的单元中，可见其主题较为多样化，涉及的思想感情丰富。

部编版教材中，较人教版减少了《秋天》、《在山的那边》、《化石吟》、《华南虎》四篇课文，增加了郭沫若的《天上的街市》。在主题内容方面，新教材减少了四季美景、思考人生、科学精神、成长足迹、动物世界这五个主题的诗歌，把《天上的街市》归为想象世界主题中。由此得知，部编版初中语文教材(三册)中现当代诗歌的选文删减、主题分类等有较大的改动，新诗的主题内容相应地减少了，在丰富性方面与人教版有一定的差异。从增加了想象世界这一主题来看，部编版教材更为注重培养学生的想象力，锻炼学生的思维能力，赋予学生更强的创造力和灵活性。

新诗《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》在人教版中的所处的单元是以“成长足迹”为主题，而在部编版中变为“人生哲理”，部编版对新诗给予了一定的新内涵，有着不一样的体会，希望通过新诗的学习，让学生对人生有一定的感悟，学会积极面对生活，符合新课标中“逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”的要求。

2. 作者的比较

在两版本教材中，外国诗歌都只有三首，并且篇目都没有进行改变，因此笔者认为外国诗歌的篇目过少。新课标中要求培养学生尊重文化多样性，吸取外国文化的优秀成分，外国诗歌选文较少不利于达到此目标，并且也不利于学生系统地进行诗歌学习，会造成学生认识上的误区，认为外国经典诗歌就只有这几首。语文教材中应增加外国优秀诗歌的篇目，使学生对外国经典诗歌有一个更加全面的认识。

3.教学要求的比较

在人教版中，要就精读的现当代诗歌只有一篇—《化石吟》，其他篇目都为略读课文。部编版教材中新诗精读课文有两篇—《黄河颂》以及《天上的街市》。与其他文体的选文相比，教材中对新诗的教学要求偏低，大多以学生自读、自学为主，这样无法引起学生的重视。在新版教材中，把《黄河颂》规定为精读课文，更加注重培养学生的爱国之情，弘扬爱国主义为核心的民族精神，增加中学生的民族认同感。