初中数学课堂教学方法总结与分析

严锦强

【摘 要】 初中数学教学的任务是为了教会学生基本的数学知识和培养学生数学表达能力与逻辑思维能力的综合教学。数学是理工类学科的通用基础语言，随着我国经济和科技的发展，数学教育也变得多元化，而目前的初中生数学学习能力却普遍较低。本文从初中数学教学现状、培养学生数学逻辑思维能力的重要性和提高数学应用能力的有效方法三大方面总结与分析初中数学课堂教学方法。

【关键词】 初中数学；课堂教学；情境教学；应用数学；数学生活化

由于我国不同地區的教育资源的不公平，导致各地方的学生学习数学课程的时间不同，而初中数学作为一门理论课程，在平常的生活没有数学实践的条件，基本上学的数学知识都是课堂上所学，而且面对我国很多学生数学能力弱的情形，本文认为在教师的数学课堂的教学有着关键性的作用。

一、充分运用情境教学激发学生参与探究的学习兴趣

单纯的讲解和练习各类数学题型是非常的枯燥无味的。教师可以创设情境，将教学内容与实际生活有机地结合起来，以此来激发学生自觉参与教学活动与合作探究的热情。教师在讲授“二次函数”一课时，可准备一个具有实际意义的函数题，如学校正在举办校运会，学校组织了足球比赛，足球比赛对参赛者的运动状态要求很高，在一般情况下运动员的运动状态会随时间的变化而变化，运动员的运动状态综合指数y随时间t的变化规律y=4t+100（0≤t≤30），220（30≤t≤50），-0.1t2+9t+20（50≤t≤90），问比赛开始后10分钟与比赛开始后50分钟相比较，何时状态更好？此时学生被实际问题所吸引，就会被这个情境引入到教学当中。不过情境教学要把握教学内容，否则会使课堂教学变得杂乱无序，就难以起到高效教学的效果。

二、应用型数学教学培养学生的数学应用能力

新课改要求学生学会对数学的综合运用和培养他们的数学运用能力。应用型数学教学法就是通过创设丰富的实际问题来活化教学，让教学活动生动起来，从而使学生在应用数学的过程中巧妙地把数学的形式和意义有机地结合起来并转化为灵活的数学运用能力。当然，教师在设计数学活动时要有对学生和课程有所针对性，设计的活动要能够激发起学生的学习兴趣并使学生积极参与，而且还要保证对教学活动的有效进行并且对教学质量的有所提高。其中对于活动的执行，可以分成小组让其合作完成任务，通过学生完成任务的情况评价学生的数学应用能力。

三、数学教学贴近学生生活

数学教学的案例最好是能够和我们的生活相贴切，与学生生活密切相关。学生对于数学知识的理论掌握并不代表着学生能够顺利地运用，但却为学生在生活中对初中数学的运用奠定了夯实的基础。在数学课堂教学过程中密切围绕学生生活实际，让学生在学理论的过程中尽量地使用所学知识点进行生活化。教师在备课过程中要以学生的兴趣为出发点，设置学生喜欢的教学内容，将课堂教学和学生的兴趣有机结合起来，使枯燥的数学理论学习过程变得生动有趣，充满欢乐。例如：在 “正数、负数”一节中，学生难以理解负数，此时教师可以以人举例，人向前走5米记为“+5米”，退后5米记为“-5米”，就可以很好的帮助学生理解负数。合理的生活化教学可以提升教学效率。

数学课堂教学方法多种多样，任何一种教学方法都存在着两面性。课堂教学方法的讲授对于教师的授课与学生的学习来说都有很大的影响，只有教师不断发现、不断反思、不断完善自己的教学弊端，才能让数学课堂教学效率达到最高。

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