浅谈如何培养学生数学学习兴趣

李红菊 赵金萍

【摘 要】 “兴趣是学习之师”，确实，兴趣能激活主体，使学生的感官处于最活跃的状态，教学效率和学习效率随之大幅度提高。因此，教师必须从学生身上入手，关心学生，做学生的知心朋友，与学生建立和谐的关系，发挥学生的主体地位，并用欣赏的眼光去看学生，用温暖的语言去保护学生幼小的心灵。从而激发学生喜欢学习，把学习看作一件趣事，做到自主学习。

【关键词】 培养；学习；数学兴趣

随着社会的发展，人民生活水平的提高，我们所面临的教育对象也发生了很大的变化。今天的孩子，既是祖国的希望和未来，也是父母的全部，他们大部分都是在爱的海洋中成长起来的，他们无论是在家还是在学校，都渴望得到别人的关爱和尊重，对于一些简单粗暴的教育方式，他们都十分反感，即使嘴上不说但心里却不服气，所以无论家长还是老师如果采取这样的教育方式，非但收不到良好的教育效果，反而会让他们产生抵触的心理。无论家长还是老师，要想让他们去做什么事或者不要去做什么事，都必须设法使他们自觉自愿，才能收到良好的效果。而今天的教育，特别是在我们这些落后的地区，教学質量仍然是衡量一个教师成败的砝码，为此，要想提高教学质量，就必须从学生身上入手，激发他们的求知欲，培养他们的学习兴趣，只有他们愿意学、想学，才能提高教学质量。

兴趣能激活主体，使学生的感官处于最活跃的状态，教学效率和学习效率随之大幅度提高。作为一名数学教师，那么如何才能在教学中提高学生的学习兴趣呢？

一、关心学生，做学生的知心朋友

学生中普遍存在一种情况：喜欢哪位老师，就会自然而然的喜欢他教的那门课，所以，学生的学习兴趣也在一定程度上取决于老师给他们留下的印象，为此，要想给学生一个好的印象，要想让他们喜欢你，那你首先就得去喜欢他们，去爱他们。人们常说：获得朋友的最好办法，就是你自己成为别人的朋友。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。比如：下课时或者是课余时间里主动和他们聊聊天，和他们一起玩玩他们喜欢的游戏，以此来消除学生对老师的恐惧心理，拉近师生之间的距离，使他们敢跟你交流，愿意跟你交流。

爱学生，最主要的就是要理解学生、相信学生、肯定学生，理解学生、相信学生、肯定学生，会使学生感受到老师的尊重和爱，学生反过来必然也会尊重老师、关心老师、理解老师。在这种情况下，不需要老师三令五申地施高压，下命令，学生也能够自觉地去完成学习任务，有时完成的效果反而很好。老师热爱学生关心体贴学生，与学生建立亲密的感情，让学生觉得你既是老师也是他们的亲密伙伴，学生就会对你产生“亲其师，信其道”的效应。

二、和谐师生关系，发挥学生主体作用

现代教育思想认为，要使学生积极、主动地探求知识，教师必须在自主、平等、友爱的基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。而平等和谐的师生关系又是创设良好课堂气氛的基础。每一堂课，教师都要面对学生，在课堂教学中，教师应多与学生对话、沟通、合作，与学生共同讨论，共同探究，让学生在教与学的良性互动中完成学习任务。

同时，教师还要善于创设学生参与教学活动的机会，促使学生在教学过程中自觉意识到学习的目的和意义，调动学生的主观能动性。只有在平等和谐的师生关系下，才能很好地调动学生的能动性，发挥学生的主体作用。也只有让学生在教学中得到充分的表现和发挥，让他们感受到自己的存在，体会到成功的喜悦，才能产生强烈的学习欲望。

最后，教师要善于把握自己的情绪，尤其是面对学生的错误时，更要调整自己的情绪。教师不要把自己的喜怒哀乐带进课堂，或者以自己的情绪变化来对待学生。心情好时，对学生也好，面带微笑，言谈举止带着一份轻松；心情不好时，情绪低落，对待学生态度生硬。虽然人的情绪直接影响行为，但是作为教师应该克服一切因情绪变化而带来的对教育教学和师生关系不利的因素，把握住自己，只有这样才能受到学生的尊敬，才能使师生关系更加融洽。

三、运用现代教学手段，提高学生学习兴趣

信息技术、电子白板等现代教学手段可以化无形为有形、化烦琐为简便，而且可以拓展教学容量，丰富教学形式，在教学内容和教学手段方面都实现重大变革与进步。数学是抽象的，但我们可以利用电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，化腐朽为神奇，从而使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，并且现代教学手段从视觉、听觉多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感从身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过程产生深刻的印象。所以教师应运用现代化多种教学手段，以学生喜闻乐见的形式开展教学，提高学生学习数学的兴趣。

四、课堂组织形式多样，提高学生学习兴趣

目前，自主探索、小组讨论、合作交流等形式已成为课堂教学的主流，在培养学生创新精神和实践能力中有不可替代的作用。教学中教师要努力为学生提供机会，让学生在自主探索中获得乐趣，在小组讨论和合作交流中充分发表自己的见解，使学生内心感到极大满足，从而不断发展学习兴趣。

总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要分调动学生的积极性和主动性，想方设法培养和激发学生的数学兴趣，做到这些，学生学习效果就能在兴趣中显现，数学能力也能在兴趣中逐渐提高。

【参考文献】

[1] 中华人民共和国教育部. 小学数学课程标准[S]. 北京：人民教育出版社，2006.

[2] 刘先捍. 活动课程教学研究[M]. 海口：南方出版社，1997.

[3] 张建伟. 有效课堂 培养数学兴趣[J]. 新课程（上），2017（9）.

[4] 何水香. 小学数学兴趣课堂的构建[J]. 开心素质教育，2017（4）.

[5] 幸乾明. 如何激发低年级学生的数学兴趣[J]. 科学咨询，2017（17）.