小学体育课堂中简易器材的教学运用

罗小蓉

摘要：随着社会文明不断的发展，我国教育部对于青少年的教育目标不断的在发生变化。在新课程改革的局面下，体育课堂中是否会运用到简易器材，会在很大程度上影响到体育课堂的教学质量与效率。体育器材的合理应用不但能够有效的培养小学生的学习兴趣，还能够有效的提高学生的学习效率。笔者此次研究分析主要是针对于小学体育课堂中的建议器材运用为主，就和实践状况对其进行全面、深入的研究分析，以期望能够为小学生提供一个安全、有趣的体育课堂。

关键词：小学体育；简易器材；体育教学

一、前言

小学生作为一个正处于成长发育初期的个体，他们对于任何陌生事物都抱有较高的好奇心，而这种好奇心能够成为培养小学生学习兴趣的关键性影响因素。小学体育课堂作为培养学生兴趣的重要场所，能够有效的让学生学会科学的、正确的锻炼身体，并充分认识到锻炼的重要性，是培养学生养成锻炼身体好习惯的重要场所。就实际情况来看，小学体育课程在实际开展的过程中，诸多的体育教师都会面临以下问题：由于教学器材匮乏而导致教学活动无法正常的开展，促使体育课程非常的枯燥，无法有效的调动起学生的学习兴趣，学生的学习积极性大幅度的下降，最终降低学生的学习效率。

根据笔者的调研了解到，简易器材会在很大程度上影响到体育教学课程的教学质量与教学效率，良好、合适的器材能够提高学生学习的积极性与主动性，并巧妙的激发出学生的学习兴趣，此外还能够提升小学生的体育技能。通过笔者以上的介绍我们能够发现简易器材具备较多的优点，但是在实际运用的过程中，体育教师应该保证器材运用的科学性与合理性，尽量结合小学生的好奇心、学习特征以及小学生的身体素质来合理的进行训练，教师可以采用娱乐与教学相结合的方式进行施教，这样不但能够改善教学课堂的气氛，提供还能够提高教学活动的趣味性，用一种寓乐于教的方式来实现最佳教学效果。

二、简易器材在小学体育课堂运用现状和问题分析

在教育部所倡导的“素质教育”、“全面发展”号口背景下，小学体育器材已经在全国范围内普及，但是在实际运用的过程中，仍然存在诸多的不足，例如，体育器材运用不合理、器材存放、保养等多个方面都不够规范。这些问题最终只会导致我国的小学体育教学效率下降，影响到学生的学业。

（一）体育器材的选择不符合年龄特点

诚然，小学体育与初高中体育课程有显著的差异，但是所使用的体育器材型号都是相同的，这可能会导致小学生在实际运用体育器材的过程中受到损伤。例如，在篮球课中，所使用的篮球都是统一规格的，这必然会加大小学生的联系难度，可能会导致学生学习篮球的兴趣被慢慢的消耗殆尽，同时还可能会导致学生受到伤害。所以，体育器材的选择不合理可能会导致小学生在实际运用的过程中面临一定程度的安全风险。

（二）体育器材的使用不够规范

体育器材的采购与分配都是按照我国政府管理规定所进行的，但是在体育课程实际开展的过程中，诸多的教师可能会根据自身的主观思想来进行施教，未能够严格的按照管理规定来选择合适的教学道具。显然这种做法是不合理的，且还会导致学生的学习效率降低。

三、加强小学体育课堂中简易器材运用的教学策略

（一）合理选择体育器材，培养学生学习兴趣和自信心

笔者认为教师在实际教学的过程中，应该将教学活动内容作为出发点，选择有针对性的体育器材，促使体育器材能够在实际教学的过程中发挥出最大的效能，有效的提升学生的身体素质。

首先，体育教师应该保证自身能够对各种器材的规格、特点、使用方法有充分的了解，在此基础上进行选择，并将体育器材的使用方式与注意事项告知小学生，促使小学生能够高效的掌握器材的使用技巧，这样能够有效的提高教学效率。 根據笔者深入的调研了解到，社会大众参与体育活动的前期目的是为了锻炼身体，而之所以能够长期坚持下去主要是原因是他们能够从健身活动中感受到其中的乐趣，所以说兴趣才是个体长期坚持运动的核心影响因素。若是小学生能够从体育课程中体会到学习的乐趣，那么小学生的学习积极性与主动性必然能够得到提升。以此来看，在实际教学的过程中教师应该结合学生的学习能力来设置学习目标。假若学习目标设置过高可能会因难度过大而使小学生产生挫败感，这样可能会降低学生学习的积极性与学习兴趣。但是假若学习目标设置的过低，则可能会导致学习任务的难度过于简单，而促使学生的好胜心磨灭。这样也不利于小学生的长期发展。

例如，在“何如翻越障碍物”这一课时，教师所选择的障碍物应该是控制在60cm—90cm之间，其能够有效的保证小学生的安全性，同时障碍物穿越的难度适中。在实际教学时，教师应该先为学生示范一遍，使学生能够掌握翻越障碍物的技巧。在学生实际实践的过程中，还应该针对于特殊情况进行临时整改。

其次，我们应该清楚的认识到，体育器材终究只是一个辅助性的器材，其最大的作用是帮助教师高效的实现教学目标。所以教师应该以校方的实际情况出发，制定出科学合理的教学计划，且只有教学计划经过实践论证以后，才能够了解教学效果如何。假若教师在制定教学计划时，不按照学校的实际情况而定，那么在校方所提供的硬件条件有限的情况下，教师的计划不管是多么的完美，也都是“纸上谈兵”，毫无现实意义。

（二）自制简易器材，培养学生实践能力和协作能力

面对教具不足的情况，小学教师可以通过自制的方式来进行弥补，结合小学生的身心发展的特点与兴趣点来进行设计，这样能够有效的丰富教学内容。自制简易器材能够提高学生的动手实践能力，且还能够在实践的过程中发现问题，解决问题，提高学生的观察力与思维能力。器材自制活动还是应该由师生共同完成，这样能够有效的提高升学生协调能力，还能够改善学生相互之间的关系。

例如，在举办接力赛时，在体育教师的指导下，师生一起制作接力棒，能够有效的提高学生的动手能力，还能够引导学生从制作接力棒的过程中体验到乐趣，还能够使小学生从中体会到成就感。

接力棒制作的方法非常多，比如我们可以使用矿泉水瓶中装适量的沙子，沙子不宜过多。假若接力棒的重量过重，可能会导致学生在奔跑的过程中重心偏移，影响到学生正常水平的发挥。所以教师应该选择合适的接力棒制作方法。比如可以用小口径的水管，在管子中注入沙子，然后将水管两边封口。这样沙子就不会露出来，这种制作方法较为简单，且所制作的接力棒与实际情况相符，整个制作过程能够有效的激发出学生学习的兴趣与积极性，改变传统的单一、枯燥学习模式。

四、结论

体育教学的目标是实现强健学生体魄、提升学生综合素质。而在小学体育课程中运用简易器材能够有效的提升学生学习的兴趣与积极性，除了学校当前所能够提供的体育教学器材以外，体育教师还应该指导学生自己动手制作教学器材，对于教学目标的设置则应该是根据学生的实际学习能力来进行，促使学生能够在一种和谐、愉悦的环境中爱上运动，并养成终身锻炼的好习惯。

参考文献

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[2]田海燕.小学体育器材有效利用策略探析[J].考试周刊，2014（98）：115.

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