小学语文教学中培养留守儿童积极人格的途径

韦志学

摘要：当前，伴随着国家对义务阶段的教育越来越重视，教师在教学方式上以及对学生的培养模式上都有了很大的变化。在农村，有着很大数量的留守儿童，由于受到各种因素的制约，一直是教育上的一大难题，对教育事业的发展有着很大的影响。在过去的语文教学中，教师往往侧重于对学生基础知识掌握，忽略了对学生综合素质的培养，虽然在短时间内能够取得一定的效果，但是，整体上来看教学很难达到理想的水平。因此，对农村留守儿童人格的培养，是小学语文教学中不容忽视的一项内容。

关键词：留守儿童；小学 ；人格；语文教学

前言：

在农村，由于父母为了给孩子更好的生活，选择长期在外地打工。使得这些孩子，在家庭教育方面存在欠缺，在遇到困难的时候都需要他们有很强的独立性，造成与普通的儿童在生活的状态上、心理方面有很大不同。而小学阶段的教育，是引导留守儿童，形成积极人格的关键时期。本文详细的分析了小学语文教学中培养留守儿童人格的必要性，并且提出了在教学中培养留守儿童积极人格的途径，促进儿童健康的成长。

一、小学语文教学中培养留守儿童积极人格的必要性

（一）教师缺乏对留守儿童积极人格培养的意识

在农村小学语文教学中，教师受到传统应试教育的影响很深，只是注重对学生进行知识的灌输，和提高考试分数，存在一些错误的思想观念，忽视了对留守儿童积极人格的培养。导致有的学生厌学心理非常严重，并不能取得良好的学习效果。例如：在实际的语文教学中，由于教师比较注重学习的结果，使得当有些学生不能很好的掌握一些知识的时候，教师就不管任何原因进行批评，给学生造成只要学习成绩不好就什么都不好的思想观念，不能很有耐心的去分析造成的原因，使得学生的自卑心理严重，认为自己不适合学习、不是学习的那块料等想法产生，阻碍了学生的发展。

（二）留守儿童容易受到社会不良风气的影响

小学阶段的学生，年龄比较小，辨别是非的能力不足，而且长期处在没有父母在身边照顾的环境下，很容易收到社会上存在的不良风气的影响。如果不能及时的进行正确的引导，就很容易影响学业。而学校就要肩负起对留守儿童这类特殊群体，进行人格教育的重担。例如：有的学生看到自己的家庭非常的困难，遇到社会上一些闲散人员的影响，觉得自己学习又学习不好，还不如早点退学，找个地方去打工赚钱。有的有留守儿童，因为经常受到其他学生歧视，使得在心理上越来越自卑，害怕与人交流。

二、小学语文教学中培养留守儿童积极人格的途径

（一）在教学中教师要加强学生在课堂上的交流

留守儿童和其他的儿童相比，由于父母长时间不在家，和他人之间的交流就比较少。所以，教师在语文课堂上，要加强学生之间的交流，营造出一个开放和愉悦的课堂氛围，让留守儿童敢于发表自己的观点和想法。教师要采用灵活的教学模式，让学生感到亲近，同时增强学生的自信。例如：在学习《济南的冬天》这篇文章的时候，教师可以结合留守儿童的实际情况和生活的现状，让学生说一说自己家乡的冬天是什么样子的，或者给大家讲一讲父母上班所在的地方冬天是什么样子的。讲出其他同学不知道的地方景色，这样一来，不仅锻炼了学生的思维能力和交流能力，也能够增强学生学习的积极性和自信心，让学生感受到父母出去打工并不是他人眼中不光彩的事情。

（二）小学语文教学中培养留守儿童积极人格要鼓励学生进行广泛的阅读

阅读是提高语文学习能力的重要途径之一，阅读不仅能够丰富学生的头脑，开拓视野掌握更多的知識和文化，而且有利于陶冶情操。留守儿童，从小生活在比较孤独的环境中，在心理上难免会受到影响，所以在课堂上教师应该加强阅读，让学生能够从阅读中，明白做人的道理，看到世界的丰富多彩，从而让学生树立积极向上心态。例如：在学习《卖火柴的小女孩》的时候，可以看出小女孩生活的艰苦，教师可以再找一些相关励志的文章，让学生去阅读，使他们从中体会到，生活中有很多的坎坷，我们要不怕困难，勇于面对的精神。让学生要看到生活美好的一面，通过广泛的阅读，还能够指导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

三、总结

新课程改革的不断深入，对学生的培养目标提出了新的要求，使得人们越来越认识到，小学语文的学习重要性。尤其是小学阶段，由于思想还不够成熟，也是形成积极人格的重要时期。积极的人格有利于，对学生未来的生活和学习进行指导，能够让学生形成科学的价值观念。因此，在农村小学语文中，要采用灵活的教学方式，有针对性的培养学生的积极人格，在提升语文水平的基础上，让留守儿童快乐的成长。

参考文献：

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