关于网络资源在摄影教学中的运用与思考

摘 要：随着我国互联网行业的快速发展，我国的摄影教育也有了历史性的新机遇，尤其是现在丰富的网络资源，对学校传统的课堂教学是极大的补充，也为教师的教学和学生的学习提供了更加多样性的选择，充分有效合理的利用网络资源在现在的高校摄影教学中显得尤为重要。但网络资源的也有不足之处，在今后的摄影教学中，我们应“取其精华去其糟粕”，怀着宽容的心态去接受网络资源。

关键词：摄影 教学 网络资源

网络科技的迅猛发展，互联网已经成为我们生活、工作、学习中不可获取的资源平台，摄影是高校里一门集机械、电子、人文、艺术、美学、心理等为一体的重要学科。在高校摄影教学中需要大量的最新器材以及业内的实时动态，需要更多的了解摄影相关艺术、心理等学科的变化、 摄影学科需要与这些学科同时进行交流。而网络科技的发展，给摄影教学带来了充分的利用空间，网络科技有着它本身独有的优势：共享性、快捷性、前沿性等诸多特点。网络科技的发展，为高校摄影教学提供了信息资源交流平台，使高校的摄影教学更加灵活多样，可以大大提高教学质量，在有限的时间内让学生能够得到课堂之外的信息咨询。

1 网络资源在摄影教学中的大量应用

1.1 图片资料的运用

摄影专业中需要海量的图片资源来做演示教学，以获得最直观的讲学效果，传统教学的图片形式多数来源于印刷媒介或者老师自己为教学备课拍摄的图片，这样的教学效果是难以保证的，由于老师所用设备以及印刷质量、教学成本等原因会造成图片数量少、图片质量差大小不一等问题。这样在课堂教学中学生对于老師所演示的图片看到的效果就会大打折扣。传统的摄影照片只能通过印刷的手段让学生在课堂上面对着图片学习摄影技术、技巧。但是由于图片的摆放和装订等原因会严重影响课堂教学质量。教师在备课时如果没有丰富的教学经验很难将课堂内容做的全面。

相反，互谅网教学就可以大大的避免这一现象的发生，互联网上有大量的图片可供选择参考，在网上找到相关教学的图片及实物样品、光学结构图、拍摄效果图等等，把这些资料收集齐，在进行整理这样既节省了老师的备课时间，有能提高课堂教学效率。使学生更易吸收课堂知识点。网络资源能够让学生更加直观的看到老师在课堂上关于摄影知识的描绘与表述，教师也可以通过互联网资讯让学生们更多的了解行业的市场发展前景，和发展方向，对学生进行有针对性的教学。教师还可以在网上下载讲解不同型号的相机使用说明和使用技巧。以上这些优点都得益于网络科技的迅速发展。

1.2 摄影网站的运用

摄影网站对于现在紧跟时代脚步的年轻人来讲，就是一个社会大讲堂，学生除在课堂上听老师的讲解之外，还可以根据自己的爱好、兴趣关注自己喜欢的摄影大师的微博、以及大型摄影展的网站。在里面可以学到些课堂上学不到的实践课程，通过对大师摄影作品学习并理解拍摄技巧这样可以增强自己的摄影实践，同时也可以自己发布自己拍摄的作品，大家在一起相互交流摄影经验、这样的社会实践能够充分发挥学生本省的特长，让学生从自己的兴趣爱好出来，这样学习既轻松又有好的学习效果，为将来步入社会打下坚实的基础。网络平台的运用既符合学生学习经费、展出摄影作品经费低的特点，又能够增大学生与社会的接触面。让学生通过网上微博信息等可以间接学到拍摄经验又能了解行业动态，跟上时代和市场发展的脚步。

在摄影教学中，教师可以对剑学生一下摄影以及相关的艺术类网站，让学生在课余时间，开阔视野，提高自己的文学和艺术素养，在品鉴他人作品的同时发现其中的优缺点，使自己在今后的拍摄过程中做到心中有数，通过网络自己寻求更好的解决办法。除此以外学生如果有先关不懂的知识可以通过微信、QQ等形式及时和老师进行沟通交流。这些都是得益于互联网科技的飞速发展。

2 网络资源的不足之处

网络科技的快速发展，确实为老师的教学及学生的学习提供了大量想信息资源，使老师的教学模式得到充分的扩展与延伸，在高校摄影教学中起到了不可获取的作用。但由于网络自身的安全性、以及网络信息的合法性、合理性和相关监管跟不上网络发展速度导致的监管制度不完善，势必使网络资源存在一些不足之处。

网站建设不完善，我国互联网近些年才快速发展，目前的很多关于摄影的网站还只是基于对图片的鉴赏或者发表评论居多，真正能集摄影教学、实践，试题库、作品鉴赏等为一体的综合性网站很少，所以学生在运用网络资源进行想学习的时候也要做好区分。找一下健康的，对自己摄影学习有帮助的网站进行长期浏览和网上交流。

网站信息资源内容良莠不齐，有的是过时的咨询未能及时更新，并且很多网站存在盗版，重复的内容较多，甚至有点图片尺寸小像素低，好一点的为了保证摄影者的版权采用了技术手段对图片进行了处理，在老师教学和学生学习中这些资源图片是不能使用的，所以在网络科技迅速发展的今天，教师和学生一定要有自我判断能力，能够从众多网站中辨别出适合自己的具有实用价值的网站。

由于互联网有着特有的开放性，所以在网上人们都可以畅所欲言，这就导致了无论是学生还是教师，都要有自己主观的判断能力，这样才能在互联网上发现对自己有用的信息和作品，不要被网上偏激的言辞和看法影响了自己主观意识的判断。

3 合理运用网络资源

在教师运用互联网教学和学生运用互联网进行学习时应有意识的避免互联网的不足，从中找到适合学生和教师自己的信息及图片内容。

教师在课堂上使用的网络图片，要进行精心筛选，多比较，尽量选择图片分辨率高、尺寸大的图片进行教学。

选择权威大师级或者知名教育专家、学者的等官方机构、权威机构等摄影艺术类网站

网络上的确有很多可以帮助学习的资源，但是也要提醒学生不要过分依赖网络，资源丰富的同时必然伴随着不同的质量信息内容，在摄影学习中教师应该引导学生学习如何做到“取其精华去其糟粕”，为我所用，以宽容的心和真实的自我去接受网络信息资源。

参考文献

[1]谢琳.网络环境与人文关怀在摄影教学中的交互渗透 [J]. 视觉维度-第七届全国摄影理论研讨会论文选 ，2005，366-371.

[2]阿瑟.罗思坦 . 纪实摄影 [M]. 广西师范大学出版社 2005

作者简介

白莉 （1979-）， 身份证号2108021979****2046，女，辽宁营口人，专业：摄影，研究方向：商业摄影