从研之路幸福之路

京洪

摘 要：文章从三个方面阐述学校开展教育研究给教师带来的幸福、快乐与成就感。学校努力创设浓郁的书香氛围，开设丰富的文化课堂，创办鲜明的办学特色。学校的教师们以参与教研为乐，以潜心教研为荣，以促进学校发展为己任，处处呈现一派喜人的教研景象！

关键词：教研；幸福；成就感

苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”的确，在江西省宜春市实验小学（以下简称“我校”）就有这样一个乐于改革创新的领导集体，有这样一支善于研究的教师队伍。这里科研之花开遍校园，这里课改之花姹紫嫣红，这里的教师无不充满着实现教研之梦所带来的幸福与自豪！

幸福之一：在教研探索中品尝快乐

回顾我们的教研之路虽然艰辛，但却是快乐的。记得刚刚进行教学研究的时候，我们都是门外汉，大家一起学习，共同探讨，查阅资料，拟题目，定方案，写论文，做研究报告。在摸索中学习，在摸索中进步，一步一步迈进，实在不容易！现在的我校教师对于课题，不再陌生，至于论文，更是洋洋洒洒数千言，参评获奖犹如探囊取物。我们庆幸：我们走上了一条从事研究的幸福之路。

1998年，我校开始开展中华诗文诵读活动，之后有了第一个诗文诵读课题研究，在此基础上又开展了一些读书活动，怎样提高学生的课外阅读兴趣？如何指导学生的课外阅读？如何把课外阅读落到实处？课题的选题应来自实际中确实存在而又必须解决的问题，针对这一系列的问题，我们决定选择课外阅读这个课题来研究。于是，我们又有了课题“新课程理念下的课外阅读教学模式的研究”，经过两年的不断研究与实践，2008年5月顺利结题，并被评为江西省优秀课题。如今，我校已有6项国家级课题、15项省级课题、5项市级立项，其中省级优秀课题3项。2009年的1月，我校荣获了江西省第一届教育科研先进学校，取得这个荣誉的教师洒下了多少辛勤汗水啊！科研换来如此骄人的成绩，作为学校的领导与教师，我们怎能不幸福！

幸福之二：在教研录课中展示美丽

在教师的专业成长中，课堂是检验教师知识、能力水平的最好平台，也是见证教师专业发展的最佳视点。因此要促进自身的成长，教师就要积极争上公开课。上学期，我校接受了江西省网络课程小学一年级下册语文录像课的拍摄任务，接到任务我们便进行了微拍选拔，然后召开多次会议和培训：动员大会、试教老师培训、聘请专家讲座……三月份我们开始试教：先是在备课组试教，在学校试拍，四月中旬市电教馆正式拍摄，六月中旬拍摄完毕，最后剪辑整理交省电教馆评审，历时一个多学期。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”看我们的拍课老师：多少次试教，多少次修改，多少次备课到凌晨。看我们的专家组成员：上完自己班上的课又快步跑向拍课教室听课，一坐就是两节课，还要评上一节课，每次评课毫不保留，总是那么循循善诱，总是那么兢兢业业。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”过程是辛苦的，但结果是美丽的。我们共有56位老师参与了拍摄，共拍摄了87堂课，只有一堂课重拍。我们的课得到了省、市电教馆领导和拍课工作人员的高度赞扬！

幸福之三：在科研实践中收获成功

把问题转化成课题，明确目标，确定方法，研读相关理论，及时总结经验，这样的过程古人在《中庸》中提到——博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

为将科研转变为成果，将成果运用于实践，我校编写了两套融合学校特色、凸显学校文化底蕴的、行之有效的校本教材：《博览群书“小练笔”》和《诗词百花园》。这两套校本教材成为我们学校引以为豪的教学特色，它的编著凝聚了编委成员无穷智慧和汗水。功夫不负有心人，这两套校本教材编得都非常精美，又非常实用，深受学生和家长的喜爱，很多家长甚至冲着这两套书将孩子送来我校读书。每当这时，我和编写的老师们便充满着成就感和幸福感，这种成就感和幸福感不正是教育科研带给我们的吗？

教育科研为实小教师的专业成长插上有力的翅膀，如今，我校教師无不以参与教研为乐，以潜心教研为荣，以促进学校发展为己任，处处呈现一派喜人的教研景象！锐意创新的“实小人”将不断营造浓郁的书香气息，开设内涵丰富的文化课堂，创办更为鲜明的办学特色，无愧国家级经典诵读试点学校、省素质教育示范学校、省教育科研先进学校等诸多美誉！

参考文献：

[1]梁 哲，王林发.在教研探索的道路中提升专业能力[J].课程教学研究，2012（7）：77-81.

[2]程誉技，郑云飞.基于教育行动研究的校本教研探索[J].上海教育科研，2004（5）：54-55.