成长，需要静静的等待

徐忠国

读了台湾大学张文亮博士的散文《牵一只蜗牛去散步》，我的内心不由被作者传达的思想震撼。文章中的“我”和“蜗牛”被巧妙地运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。我们的学校教育，又何尝不是一次牵着“蜗牛”散步的旅程呢？作为教师的我們，每天都按照计划匆忙地完成教学任务，所以会产生厌倦的情绪和烦躁的心情。由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧。而不经意间的放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松了身心，起到了意想不到的神奇效果。

儿童在认识新事物的时候都需要一个过程。也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。在我的教学生涯中有这样一个事例：有个小男孩，在学习汉语拼音时总是出错，我曾经不厌其烦地用很多方法教导他，但是结果不尽如人意。最终，我只有无奈放弃。过了一段时间，期末考试来临，这个男孩竟然把汉语拼音这部分内容全部做对了。事后，我问这个学生，发现并没有人辅导他，是他自己慢慢学会的。

是啊，生命是一个过程，所以才丰富了生命的内涵；生命是一个过程，所以才绚烂了生命的色彩；生命是一个过程，所以才决定了生命的不可逆性。每一个学生个体都是生命的种子，种子的成长总要经过发芽、成苗、根茎发达、枝繁叶茂，最后才是激动人心的硕果高挂。然而，学生的成长中总会出现不尽如人意的发芽迟缓、枝叶枯黄，甚至暂时不开花、不结果的尴尬局面。作为教师，抑或作为家长，我们该做些什么呢？ 答案是：等待，静静地等待。

在等待中，教师才会更加冷静、更加理性；在等待中，学生才能自我纠正、自我提升。等待是一种健康的教育心态，等待是一门无声的教育艺术，等待更是一种境界。只有用心灵滋润学生的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳。

上帝把蜗牛交给我们，我们就要带着“蜗牛”散步，看着“蜗牛”进步，陪同“蜗牛”在快乐的体验中共同成长。面对班里的“小蜗牛”，我们不妨放慢脚步，耐心地等一等，看夏花之绚烂、秋叶之静美，听花香满径 、鸟声虫鸣。当我们用心触摸岁月的痕迹，感受生活的美好，总有一天他们会破茧而出，化作美丽的蝴蝶翩翩而飞。

（作者单位：湖北省广水市武胜关镇孝子中心小学）