始终在“第一站”

周娟/重庆市江北区玉带山小学

时光荏苒，我已工作十年。

回想十年经历，第一个阶段是2014年前的六年。这个阶段我任教信息技术等多种学科，尝试过教务员等不同岗位，但即使六年沉淀，在专业技能成长和认识上，兢兢业业的我也犹是“梦里不知走了多少路，醒来还是在原处”。

第一次成长，开始于学校“第一站”课程的实施。2014年，“留住盘溪记忆”大型综合实践活动开始，我负责了一个项目——水果拼盘。在没有扎实美术功底的情况下，我潜心学习、反复练习，第一次尝试带领学生用水果作画竟收到了意想不到的效果。在2015年重庆科技节开幕式上，我和孩子们再次尝试使用刻刀将西瓜变成精美的艺术品。两次活动的锻炼让我明白：很多事情不在于会否擅长，而在于愿不愿意去尝试改变，当机遇出现的时候，是否愿意付出更多的努力去把握。

第二次成长是参与DI比赛。2014年12月，我第一次接触到DI项目，这是一个集科学、技术、工程、艺术、表演和社区服务于一体的综合项目。让孩子们针对某个项目提出问题，解决问题，并通过一个八分钟的戏剧表演将解决问题的全过程呈现出来。这种完全不同于传统模式的教学却能带给孩子莫大的快乐、自信和成长。我想，把这种模式应用于教学中，是否会带来不一样的效果。于是，我决定通过参加比赛的方式先给自己充电。2015年10月，我参加了江北区“劳动之星”人才技能大赛，通过艰辛的努力，我在教师DI大赛中拿到了第二名。12月，离比赛不到半个月时间，我组织了三人的教师队伍和七人的学生队伍参加DI社区服务类比赛，从调查社区问题开始，制定解决方案、编排剧本、训练学生、做道具，赛前的每一天几乎都要加班到晚上11点，功夫不负有心人，我们在中国区总决赛中取得了一等奖第一名的好成绩。2016年6月，我们在全球73支队伍中拿到了第二名和特别奖，创下了重庆市和中国区在此项目中的最好成绩。当我们高举着五星红旗两次奔跑在美国三万多人的比赛场馆并走向领奖台时，完全无法抑制激动的泪水。这次比赛让我对项目式学习和基于问题解决学习模式的认识有了质的飞越。我也深深地意识到：老师需要站在一定的制高点，汲取百川精华，才能给予孩子更加宽阔的视野。为了提升自己专业素养，几年来我不断参加各类比赛，积累经验，同时还不断督促自己进修，取得了硕士学位。

第三次成长是受聘参加“第一站”课程四年级“家庭”模块的课程设计。通过多方面学习和资料查阅，最后定位于旧衣服的处理研究，我期待经过课程的学习告诉孩子们：创新可以来源于生活中的小事，用创意的想法去创造不一样的生活。经过两年的课程实施，我被老师们的课堂教学智慧深深折服，被孩子精彩无限的想象力和创造力深深折服。作为课程设计者，在收集学习反馈的同时，也对课程内容进行不断完善和修订。我深刻认识到，课程设计的终极目的不是教给孩子们关于服装设计和改造的知识，而是传递一种思维——改变带来创新；培养一种意识——保护环境，培养努力为社会创造美好的家国情怀。我想告诉孩子：虽然我们不能像工程师一样做产品，但是我们可以像科学家一样思考、研究。立足生活，为未来而学习。课程设计也让我自己认识到：作为一名教师，心里不仅要装着自己班的孩子，还要装着整个年级、学校乃至整个国家的孩子，这样才能陪孩子们走得更远、更好！

十年的成长让我深刻认识到：教师专业成长只有随着时代变化，不断地进取、自省才能提升。只有不断提升、超越自己，才能提升生命的质量，进而指向精神的幸福。

成功无止境，起点总是零。感谢“第一站”课程带给我的成长！对于每一届孩子来说，我始终都在“第一站”，在教育事业生涯，我也还只是在“第一站”。