高职学院校内实训基地建设探讨

向琪

摘 要：高职院校校内实训基地是培养学生实践技能的重要场所，更是实现高职教育培养目标的关键环节，但同时也是高职教育发展的难点。本文在研究校内实训基地建设重要意义的基础上，通过研究目前我校机电专业实训基地建设所存在问题，提出相适应的合理对策，以期能更好地提高高职学院校内实训基地的建设。

关键词：高职学院 校内实训基地 高技能技术人才

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0042-02

高职教育以培养高素质的一线技能型、应用型人才为目标，非常重视学生实践操作能力的培养，因此，高职学院校内实训基地的建设就起着至关重要的作用。为了加快发展现代职业教育，国务院非常重视，多次专门下发重要指导性文件，强调职业教育要培养数以亿计的高素质职业人才，这标志着加强职业教育的关键在于加强实践、实训操作环节，而实训基地就是培养实践技能的重要场所，因此，要实现高职教育的培养目标就必须加强高职院校实训基地的建设。

本文以渭南职业技术学院机电学院实训基地建设为例，通过校内实训基地建设中存在问题的研究，以期为今后的实训基地建设提供指导。

1 校内实训基地建设的重要意义

高职学院校内实训基地是培养学生实践技能的重要场所，是学生近距离接触未来职业技术岗位的练兵场，它具有方便、高效、实用等特性，因此，校内实训基地的建设在各方面具有非常重要的意义。

首先，校内实训基地建设是发展职业教育的重要内容和提高技能型人才培养质量的基本途径。职业教育的目标是培养高素质一线技能型劳动者，培养学生的实践能力和劳动技能更加重要， 所以在教学中实训课时要占40%以上，因此，只有加强校内实训基地建设，突出学生实训环节，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养适应职业岗位需要的技能型人才。

其次，从学生角度来说校内实训基地有利于高职学生职业素养的快速形成。校内实训基地是学生培养实践操作能力的重要场所，在近似于未来工作岗位要求的环境下能更好地培养学生的职业素养。学生通过在实训基地的学习，从各方方面严格要求自己，进一步明白要适应未来工作岗位自身所要具备的职业素养，这为学生今后的工作以及发展奠定良好的基础。

最后，从教师角度来说有利于培养教师的一专多能。高职学院建立实训基地，可以方便专业教师到企业去深入了解学习，以丰富教学中的企业元素，更好地将真实的职业环境引入教学模式中。这既可以提高学生对专业知识的兴趣，提升学生的实践能力，也可以使高职学院教师体验到真实的企业环境，更好地理解职业教育，不至于理论脱离实践。

2 校内实训基地建设存在的普遍问题

经过近二十多年的发展，我国高职院校在校内实训基地建设方面，总体上已经取得了预期的成绩，但是仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

2.1 资源配置不足

由于大部分职业院校属于地方管理，资金短缺，所以实训基地设备质量不达标，设施数量少，且较落后，更新换代跟不上实际发展。面临的最大问题就是基地建设数量远远无法满足开展校内实训的需要，加之近些年高职教育的快速发展，学生数量急剧增加，资源短缺的问题更加突出。

2.2 设施质量不高

由于经费投入的不足，很多高职院校实训基地条件差、设备陈旧、数量不足、甚至有的是过时和淘汰的设备。实训基地建设对经费投入的需求较大，学校根本没有足够的财力支撑，因此导致校内实训设备质量不高，对于老化的设备不能及时的更新，使基地建设停滞不前。

2.3 制度不够完善，操作过程缺乏规范

在校内实训基地建设过程中，由于经验不足，各种配套管理模式尚未建立，相关规章制度不够完善，操作流程缺乏严谨规范，使校内实训基地的作用不能充分发挥。

这些问题在我院的校内实训基地中更加突出，因此，为了更好发挥实训基地的作用，我们学院迫切需要解决以上问题。

3 问题解决的途径与方法

3.1 加大资金投入

校内实训基地的建设需要投入较大的经费，而公办职业教育属于社会公益事业，为中国经济发的展培养了大批的技术技能型人才，同时也为社会就业作出了巨大的贡献，因此，需要政府在财政和政策上进一步支持。我国大部分高职院校是由原来的中专学校升级而成，或者是多个中专学校合并新建之后形成，这些学校本身办学基础较差，在学校改制后，又遇上高职教育快速发展，学生数量急剧扩大，造成实训教学建设跟不上学校发展的速度。大部分高職院校自身根本没有足够的资金去添置和更新实验、实训设施，因此，急需要政府进一步加大对高职学院资金的投入和支持。

3.2 完善相关制度

要有效发挥校内实训基地的重要功能，就需要完善的管理制度做保障。 校内实训基地要发挥好的作用，必须在规章制度地制定，操作流程的细化，实训岗位的设置，实训时间的安排等方面认真研究，也只有这样才能提高实训基地的运行效率。尤其是校企合作的实训基地，要建立健全实训基地内部的管理和运行机制，明确职责，落实机构人员岗位职责，确保校内实训基地功能的最大化。

3.3 整合优化资源

在校内实训建设中，要优化并整合学校中分散的实训室，对于相近专业，可以遵循优势互补，资源共享的原则，对校内现有的实验室、实训室再次进行合理安排和资源整合。将原有的实验、实训资源进行整合以后，再对一些缺少的设备进行补充，这样可以极大的提高实训室的利用率。 同时还可以利用社会资源达到校企合作，以满足学校对实训基地的需求，为学生提供更多的实训机会。

3.4 改革管理模式

在实训基地建设方面，要改变传统的以满足个别专业的教学需要而建设的实训室，变为是按照学科而建设的模式。这种模式是按照不同类型学科所提出的实验、实训需求，通过整合各种

资源、添置所需设备的方式来满足实训的需求，该模式是现在各个高职院校运用较为普通的一种模式。在实训基地管理方面，根据我院专业数量多、规模大、学生多且学科相对集的特点，可以采取集中和分散式的管理模式。对于适用面较广的专业，可以采用集中的管理模式，而对于具有自身特点的特色专业，则由各院系自主管理。

因此，高职教育要为社会培养更多、素质更高的高素质技能型人才，就要不断改革与完善校内实训基地的建设。

参考文献：

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