高中历史学习中的史观意识

王莎丽

高中历史是高中文科学生的学习重点科目，也是高中学生深入学习中国社会发展历程的学科。在高中历史学习之中树立史观意识，能够激发学生的历史学习兴趣，增强高中学生的历史学习能力，提高学生的学习成绩。本文笔者根据自身作为高三在校学生的学习经历，提出了一些自己的见解。

1高中学生历史学习和史观意识培养现状

根据笔者自身的学习经历，笔者发现很多高中学生在学习高中历史和史观意识培养上时面临着很多问题，影响学生的学习成绩。主要的问题包括高中学生的历史学习积极性不高，教师的教学方法过于传统，历史教学中探究活动较少等。

1.1高中学生的历史学习积极性不高

根据笔者的自身学习经历，很多的高中学生对高中历史的学习积极性不高，把历史只是作为一个课程，对于历史学习没有兴趣。很多同学对历史的发展进程没有兴趣，认为历史是枯燥的，复杂的。历史学科的学习内容中有关史观的内容占比较小，有些内容如果没有教师的讲解就会过于枯燥，造成学生的学习积极性不高。以及另外，教师在实际教学过程之中，没有因材施教的观念，教师对基础较强，成绩教学的学生关注度高，对基础较弱，对成绩较差的学生漠不关心，也造成学生的学习积极性不高。学生的学习积极性不高，也影响了学生的史观意识培养。

1.2高中历史教师的教学方法过于传统

学生的史观意识培养跟教师的教师方式有一定的关系，教师的教学方式多样，就能够让更多的学生乐于学习历史教学内容。在目前的高中历史课程教学之中，教师只是按照历史教科书将其中的内容简单陈述，对历史教科书上的很多内容没有深入展开，更多的是要求学生背诵教科书上的内容，将书中的知识点记牢。这样的教学方式并不能够帮助学生进思考，不能增强学生的学习兴趣，也不能够帮助学生的史观意识培养。

1.3高中历史教学中探究活动较少

问题探究活动能够加强学生对历史问题的认识，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。就学生而言，历史问题探究活动是表达自身观点的机会，是学生展示自身的综合能力的舞台，通过问题探究活动，学生能够与同学之间加强交流，增进同学情谊，也能够增强学生与教师之间的交流，增进师生情谊，帮助学生树立史观意识。但是，在目前的高中历史教学之中，对于一些争议性问题，没有或者很少开展问题探究活动，不利于学生历史观念的形成。

2高中学习中的史观意识应用措施

将高中历史学习的史观意识应用到教学课堂之中，就能够增强学生的历史学习能力，能够改善历史课程的教学效果。主要的应用措施包括有提升高中学生的学习积极性，教师要改变高中历史课程教学方法，多开展历史问题探究活动。

2.1提升高中学生的学习积极性

为了增强学生的高中历史学习能力，为了提升学生的历史成绩，提升高中学生的学习积极性是必要途径。从教师角度来分析，教师在实际教学过程之中应该注重对自身教學能力的提升，能够在讲解历史理论知识时增加一些有趣的历史故事，灌输历史观念，来吸引学生的注意力。从学生角度来分析，学生在学习高中历史知识时，能够掌握历史学习的技巧所在，能够主动发掘高中历史的趣味所在。学生在学习一些历史大事件之时，可以查阅一些相关的历史小事件，就能够增强学生的学习积极性，就能够起到对学生学习成绩提升，树立学生史观意识的作用。

2.2教师改变高中历史课程教学方法

根据笔者自身的切实体会，高中历史的教学效果与历史教科书的内容关系不大，与教师的教学方式关系较大。一些历史教师的教学风格是幽默型的，能够在教学过程之中使用风趣的语言来活跃课堂氛围，引发学生思考，取得了较好的教学效果。但是很大一部分的历史教师没有幽默细胞，不善于在教学过程之中使用幽默的语言，就不能够激发学生的学习兴趣，教学效果差，学生的学习质量不高。

因此，改变传统的历史课程教学方法对于提升历史课教学效果是至关重要的。改变传统的教学方法，就需要教师能够放下身份，与学生进行平等的交流，能够真正了解学生的兴趣所在，在教学过程之中侧重与学生的平等交流。在感到教师希望与学生进行平等交流时，学生就能够在课堂上配合教师的工作，取得较好的教学效果，无形中培养历史观念。

2.3多开展历史问题探究活动

开展历史问题探究活动，是激发学生学习积极性，改善历史课堂教学效果的重要手段。在传统的教学课堂之中，教师的教学方法单一，对学生基础理论知识的要求过多，对学生的问题探究思考要求较少。开展历史问题探究活动，能够让学生在一些具有争议性的历史问题上发表自己的意见，阐述自己的历史观念，对于学生的成长是重要的。

开展历史探究活动，不用完全依靠教师，学生也可以自由开展。学生在征求过教师的意见之后，可以组织班内学生查阅一些历史争议问题的相关资料，进行自主的深入分析以后，就可以开展问题探究讨论活动，进行学生之间的问题交流。通过同学之间的交流，学生能够掌握更多的历史知识，能够形成自己的历史观念，能够在学习过程之中体验探究的快乐，也能够提升历史学习能力和考试成绩。

3结语

加强史观意识在高中历史学习中的应用，就能够增强学生的学习能力，提升学生的学习成绩。本文笔者主要阐述了高中学生历史学习现状，即学生的历史学习积极性不高，教师的教学方法过于传统，历史教学中探究活动较少等，也提出了高中学习中的史观意识应用措施，即提升学生的学习积极性，教师改变历史课程教学方法，多开展历史问题探究活动等。

（作者单位：四川省广元中学）