高职汽车专业以就业为导向的人才培养模式构建与实践

麻海东

[摘           要]  高职院校的宗旨在于培养技术型的、适应社会发展的专业人才，以此解决在校学生将来的就业问题。汽车专业作为高职院校的一个重要组成部分，其对学生的培养及将来输出导向尤为重要。随着信息化技术在各行各业的不断深入，汽车行业对于从业人员的要求逐渐提升。汽车行业是一个集生产、销售、售后维修于一体的服务行业，这一行业更加需要專业性的、高质量的技术型人才，传统教育模式下的汽车专业学生即将面临就业难这一问题。而这便要求高职院校汽车专业以解决学生就业问题为导向，构建人才培养模式，并将其付诸实践。

[关    键   词]  高职院校;汽车专业;以就业为导向;人才培养模式

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0246-01

各行各业的发展均是技术的进步与人员不断协作配合的结果，汽车行业在不断发展，其所需要的是专业性强、可以解决实际问题的人才。而当前高职院校汽车专业所培养的人才在某些方面存在一定不足，从而呈现出了汽车专业高中毕业生就业困难、汽车行业人才短缺的问题。因此，高职院校必须认识到汽车专业的教学模式所存在的问题并及时解决，从而解决学生的就业问题。

一、传统高职院校汽车专业教育存在的问题

传统教育模式下的高职汽车专业，教师对学生的教学多以理论知识为主，缺乏实践性教学演练，而学生的学习多是死记硬背，应付考试。学生在这种模式下学习，导致其缺乏“实战”经验，在毕业后则无法胜任相关工作，从而出现就业难的现象。

二、实现高职院校汽车专业培养学生以就业为导向的方法

（一）帮助学生摆正自身观念，扎实理论基础

目前，高职院校中普遍存在的一个问题是：学生认为完成高职院校的学习，拿到毕业证书后，就一定不会因为就业问题而忧心。因此，在校学习期间，部分学生以考试合格、顺利毕业为“目标”，平时教师讲课从来不认真听，等到考试时疯狂背诵知识点。虽然以这样的方式通过了考试，但是对所学内容一知半解。在这种情况下学生勉强毕业，面对一些对口工作却不能胜任，造成这种现象的原因有两个：（1）对于自己满意的岗位，由于自身能力不足，无法胜任岗位工作;（2）对于部分岗位，自身可以完全胜任，但是由于自身对岗位职能与薪资待遇不满意，从而导致无法就业。因此，教师应该积极引导学生，摆正学生态度，扎实对理论知识的学习，以就业为导向解决学生的实际就业问题。

例如，对于当今社会汽车行业的需求，其中销售人员在为顾客介绍相应车型时，会被问及汽车相关资料，其中不乏有顾客问及汽车内部结构，因此，对于“汽车构造”这一课程，学生在校期间必须稳扎稳打，以至于从容应对工作中的各类突发状况。学生需要明白，只有掌握了最基础的知识，才能更有效地胜任工作。

（二）前期培养综合性人才，后期合理分配从业方向

随着社会进步，汽车行业对从业人员的要求越来越高。高职院校作为培养汽车行业就业人员的“基地”之一，要根据当今社会需求，对学生进行培养。学生在高职院校的学习除了理论知识外，还应结合相应的实际操作课程。虽然学生将来的就业方向决定了其在学校学习的内容，但是作为学校而言，要本着对学生负责的态度，前期对学生进行综合性培养，在后期根据学生自身所长及其个人意愿进行针对性的就业性指导。只有这样，学生将来在面对汽车行业对毕业生的选择时不会被淘汰，为保证学生的就业做基础保障。

例如，“汽车服务工程专业”是一门综合性课程，在校期间，教师向学生讲明其重要性。无论学生将来选择哪一岗位，汽车行业是一个服务性行业，即使是售后维修，也需要最基本的服务基础。因此，学生在校期间必须掌握这门课程，为后期合理选择就业方向奠定基础。

（三）鼓励学生进行自主实习，为今后就业积累经验

“实践是检验真理的唯一标准”，高职院校对学生的培养也是如此。单一理论知识的学习，只会让学生在将来的工作中“纸上谈兵”。在对学生的培养过程中，学校要根据理论知识与实际情况给予学生相应的实践操作机会，除此之外，教师与学校应该鼓励学生在基础知识储备完毕后，积极地参加实习。因为在校期间教师教授内容毕竟与实际情况有所不同，在实际生活中，汽车行业各个部门、不同岗位遇到的情况会层出不穷，所以，教师与学校应该鼓励学生投入实习工作中，为今后的就业积累经验。

例如，针对“汽车检测与维修专业”的教学，教师在学校对学生的培养是理论知识的巩固，虽然学校会提供相应器械进行实操性教学，但是汽车行业日益发展，汽车内部结构也不断更新。因此，学生在相应工厂或者售后维修进行实习，了解书本上没有的内容，能为就业选择积累经验。

高职院校培养学生应以解决学生实际就业问题为导向，为学生剖析当今汽车行业的现状，帮助学生摆正自身态度，理论结合实际，为学生的未来打下坚实基础。教师作为学生学习的引导者，必须本着对学生负责到底的态度，帮助学生踏实掌握理论，在毕业时交一份完美的答卷。

参考文献：

[1]陈曦.以就业为导向的高职汽车人才培养模式创新[J].商业现代化，2016（3）.

[2]冉莹.适应产业发展的高职汽车类专业人才培养模式研究[J].现代商贸工业，2016（7）.