高校教师青年化比例加大的利与弊

杨乐

[摘 要] 着重分析了高校教师青年化比例加大的利和弊，并探索了高校青年教师的培养策略，以优化高校教师结构，促进青年教师发展。

[关 键 词] 高校；青年教师；比例；利弊

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0231-01

青年教师的学习能力较强，专业理论比较扎实，能够在教学过程中不断学习完善自己，促进自身专业发展。并且，青年教师的可塑性较强，工作热情，积极与学生交流，对教学的开展有着较大的促进作用。然而，青年教师的教学经验不足，科研技能缺乏，思想复杂多变，也会对高校教学产生不利影响。因此，高校教师青年化比例加大有利也有弊，需要高校重视青年化教师比例加大的利弊，并采取合适的青年教师培养方法。研究高校教师青年化比例加大的利与弊不仅能够优化教师结构，提高教师质量，而且对高校教育工作的开展和青年教师的成长有着深刻意义。

一、高校教师青年化比例加大的有利之处

（一）为学校教学增添活力

高校教师青年化比例的增加能够有效增加青年教师的数量，而青年教师的积极性较强，工作热情较高，能够为学校教学增添活力。从课堂教学方面来讲，青年教师所掌握的知识比较先进，符合社会时代的发展，能够让学生了解更多的先进知识，拓宽学生的视野。从课程研究方面来讲，青年教师善于学习和思考，能够在课程教学之后对教学进行深入反思，并探索科学的改进方法，以优化课程教学。从教学创新方面来讲，青年教师的创新能力较强，能够对教学方法、教学模式、教学手段等进行创新，为学校教学增添活力。

（二）培养后备教师人才

高校教师青年化比例的增加有利于学校培养后备教师人才。这是因为年龄较大的教师比例较大，而青年教师数量较少，学校缺乏后备教师人才。而青年教师数量的增加能够为高校提供充足的后备教师力量，学校可以将教师管理工作放在后备教师人才的培养之中，加快建设教师梯队，促进青年教师培训工作的开展。

（三）优化师生关系

高校教师青年化比例的增加能够优化师生关系，这是因为青年教师的师生观念比较新颖，能够充分重视学生的主动性和主体性，对自己有着正确的定位，能够充分发挥对学生学习的帮助和指导作用。并且，青年教师与大学生有着较多共同话题，能够很快融入大学生的生活中，充分了解大学生的学习和生活，构建和谐的师生关系。

二、高校教师青年化比例加大的弊端

（一）影响教学的艺术性

青年教师的从教时间较短，教学经验较少，在教学过程中作为新手教师缺乏专业性的教学技能和艺术性的教学方法。并且，很多青年教师在教学过程中过于关注自己和工作而忽视学生的感受。在课堂教学过程中，青年教师通常会思考学生对自己的看法、上级领导对自己的看法等，没有将精力集中在教学上。另外，有些青年教师虽然具有一定的教学经验，但是教学经验与专家型教师相比远远不够。这些青年教师的课堂教学十分关注教学任务的完成情况，认为完成教学任务最重要，而忽视了学生的学习状况，课堂教学缺乏艺术性。

（二）影响学校科研工作

虽然青年教师的理论基础比较扎实，但是大多数青年教师的科研经验较少，甚至有些青年教师没有参与过科研工作。有些青年教师即使参与了一定的科研工作，在科研工作中也处于专家教授的助理地位，只能辅助专家教授的科研工作，缺乏对科研项目的独立思考和深入研究，科研水平不高。如果高校教師青年化比例增加，高校年龄较大的专家型教师必然会减少，严重影响了学校科研工作的开展。

三、高校青年教师培养策略

（一）完善晋升制度

完善的晋升制度能够为青年教师提供良好的发展机遇和广阔的发展前景，促进青年教师的成长和发展。因此，高校应积极完善晋升制度，优化青年教师的福利待遇，建立薪酬增长机制，增强教师职位对青年教师的吸引力。并且，高校应积极调整晋升制度，缩短晋升年限，对优秀青年教师进行破格提拔，促进青年教师的职业发展。

（二）健全激励机制

健全的激励机制能够激发青年教师的工作热情，促进青年教师发展。因此，高校应积极健全青年教师晋升制度。合理规划青年教师的职业生涯，加强对青年教师的人文关怀，积极帮助青年教师解决生活、情感和工作问题，使青年教师尽快适应教师职业，促进青年教师的职业发展。并且，学校应加强对青年教师的精神激励，积极对青年教师予以兴趣激励、情感激励、参与激励和内在激励。结合青年教师的兴趣爱好和个人情感，为青年教师提供社会娱乐休闲活动，加强对青年教师的肯定和赞扬，增强青年教师的成就感。

（三）强化教育培训

教育培训是培养青年教师的重要途径，因此，高校应加强对青年教师的教育和培训。为此，高校应积极开展青年教师职业发展教育，帮助青年教师制定科学的职业生涯规划和职业发展目标，引导青年教师树立正确的职业观，不断提高青年教师的职业道德素质。并且，高校应加强对青年教师的教学培训，引导青年教师学习优秀的教学经验和先进的教学方法，不断提高青年教师的教学质量。

参考文献：

[1]高瑾.高校青年教师教学能力培养长效机制的构建：以西北政法大学为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013（12）.

[2]马琳，杜万军.浅析高职院校青年教师面临的几个问题及对策[J].杨凌职业技术学院学报，2017（3）.