汽车底盘构造与维修教学工学结合模式的研究

王莉

[摘 要] 随着企业对技术型人才的需求量越来越大，在汽车底盘构造与维修教学工学结合模式探索的过程中，采用理论与实践相结合的教学模式培养学生汽车底盘实际操作技能，进而满足企业需求，并促进学生对汽车底盘构造的了解，提升学生的维修技能，为学生以后在社会上立足奠定良好的基础，旨在探究汽车底盘构造与维修教学工学结合模式教学策略。

[关 键 词] 汽车底盘；维修教学；工学结合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0090-01

在汽车底盘构造与维修教学中，采用工学结合的教学方式进而有效实现学校教育与企业需求的完美对接。在学校教学过程中，注重学生汽车底盘构造与维修技能的教学，注重学生的实际操作技能提升，促使学生在实际操作中能够解决汽车底盘中遇到的问题，同时，让学生通过自主学习和不断思考，促进维修技能的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、明确教学目标，培养学生的综合技能

教师通过开展汽车底盘构造与维修教学工学结合模式教学进行研究，在理论教学过程中应注重学生的实际操作，并让学生对汽车底盘构造和维修知识有一定了解，在了解学习汽车底盘构造与维修知识以后，自己能达到教学目标，并掌握一定的基本知识与技能，之后教师对学生进行有效的考核，对学生的理论知识与基本技能进行有效评价。教师依据学生的实际学习情况，编写汽车底盘构造与维修教学工学结合教学方法，进而有效构建理论与实践教学的课堂模式，培养学生的综合技能。

二、进行市场调查，锻炼学生的实际操作能力

在教学过程中，教师为了确保自己教学目标的正确性，需要通过市场调查，進行汽车底盘构造与维修教学中需要完成的工作以及对相关的工作内容进行了解。之后教师再根据自己的调查结果，结合自己的理论知识，编写一本适合市场需求的汽车底盘构造与维修教学的教材，制定相关的评价标准。在课堂教学过程中，将教师在市场调查的相关案例让学生进行实际操作，进而有效锻炼学生的实际操作能力，让学生在这个过程中掌握一定的工作能力，为学生未来的发展打下良好的基础。

三、开展企业走访，促进学生掌握职业技能

教师在进行教学的过程中，为了明确汽车底盘构造与维修教学中具体的教学任务与教学目标，并了解当地企业对人才的具体要求以及在企业工作所需要从事具体的工作内容，教师可以通过企业走访的形式，对企业中的管理层、技术人员、维修人员进行调查，然后针对当前学生的学习现状，有目的地进行调整，有效促进学生掌握职业技能。汽车底盘构造与维修教学工学结合教学模式的目的是为了让学生能够更好地适应社会的需求，促进学生的全面发展。

科学技术的快速发展，导致汽车底盘结构与维修技术的相关知识也随着发生变化。因此教师在进行教学的过程中，要结合时代需求，适当地调整相关的教学内容，顺应时代发展的要求。同时针对学生完成相关的维修工作设定对应的时间，制定一定的衡量标准。让学生结合学会的理论依据与自己的实践经验进行归纳总结，进一步提升学生的职业技能。

四、利用工学结合，避免学生出现慌张心态

教师在进行汽车底盘构造与维修教学的过程中，采用工学结合的教学方式，应当让学生充分发挥自己的主观能动性，促进学生对汽车底盘构架与维修知识等相关内容的掌握，同时也有效减少了企业花费时间与资金去专门培训学生，进一步提升了学生在学习过程中的自信心。教师在采用工学结合教学方式的过程中，采用的维修案例都是来自于实际的企业职工，实际的操作场景与企业也大致相同，在教学中，教师可以定期组织学生到相关的维修厂中进行实战演练，让学生接触到更多的实际操作技能，掌握相关的维修技能，并明确教学习任务。教师让学生到真正的维修厂中去学习，提升学生的自信心，当学生真正走向工作岗位以后，不至于惊慌失措，导致工作失误。

五、注重教师引导，提升学生的职业素养

教师在教学过程中，应积极发挥引导作用，注重学生的职业素养培养，为学生今后进入社会工作奠定坚实基础。在工学结合教学模式下，教师在注重讲解专业知识的同时，还应将工作岗位所需要具备的基本道德加入课程教学中，促使学生养成良好的操作习惯。教师可以将基本的操作任务交给学生，然后让学生进行实际操作，之后对学生进行有效评价，提升学生的职业素养。

综上所述，汽车底盘构造与维修工学教学结合模式的正常开展，应当需要学校构建专业的教师团队，然后模拟企业维修的工作场景，让学生充分适应工作环境，学校还可以借鉴相关的企业实际维修案例，让学生进行实际操作，有效促进学生的维修技能的提升。教师采用工学结合的教学方式，让学生明确学习任务，掌握维修技能，促进汽车底盘构造与维修教学课堂教学效果的提升。

参考文献：

[1]隋礼辉.基于工学结合的汽车检测与维修技术专业人才培养模式改革与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（14）.

[2]冯志荣.汽车检测维修技能人才培养模式的探索：以高职《汽车底盘构造与检修》课程教学为例[J].轻工科技，2014（7）.