探讨中职英语课堂与信息化教学新模式

李喜红

[摘           要]  当今世界是一个信息的世界、网络的世界，信息技术已经融入人们的生活、工作、学习、科研等各个领域，给各行各业的发展注入了无穷的活力。作为为国家培養高素质专业技能人才的摇篮，中等职业技术学校在国家的发展与建设中发挥着重要的作用。作为中职学校的英语教师，应当充分认识到新课程改革与素质教育的重要性，不断转变教学理念，从自身的教学工作中深入实施教学改革，高效运用信息技术教学手段，提高中职英语教学效果。在此对中等职业技术学校英语课堂与信息化教学的新模式进行简要探究。

[关    键   词]  中等职业技术学校;英语课堂;信息化教学;新模式

[中图分类号]  G712 [文献标志码]  A   [文章编号]  2096-0603（2018）26-0068-02

中等职业技术学校的教育教学和高中阶段的知识教育不同，实行的是技术教育，侧重于学生的职业技能教育，以学生的专业能力、专业素养、职业发展为培养目标，以学生能够适应岗位的需求以及职业的发展为导向，这就造成了在传统的中等职业技术学校英语学科教学中，学生对英语学科的学习重视程度不足，学习兴趣不高，不能开展积极的学习活动，造成了中职英语教学的效果不高。在信息时代到来的大趋势下，教师广泛采用信息化教学新模式，可以大大提高英语教学内容的直观性与形象性，降低学习的难度，让英语课堂教学变得更加灵活、生动，让教学氛围变得更加和谐、宽松，给学生提供更加丰富的教学内容，拓宽学生的知识视野，给学生的创新能力提供更大的发展空间，实现中职英语课堂与信息化教学创新的新模式。

一、用中职英语课堂与信息化教学新模式提升学生的学习兴趣

中等职业技术学校的学生在初中阶段的学习一般都成绩偏差，尤其英语学科不同于我们日常使用的汉语，不具备良好的语言环境，也没有经常使用的有利条件，所以中职学生的英语水平一般较低，学习效率低下，进而影响了中职生对英语学科的学习兴趣。想要保证中职生在英语学科学习中的效果显著提升，首先需要保证学习兴趣的大力激发。采用信息化教学模式可以对学生学习兴趣的激发起到重要的促进作用。例如在外研社版中职英语职业模块服务类Unit 1 Travel Arrangements教学中，教师就利用多媒体技术给学生播放了北京颐和园、湖南张家界、苏州拙政园、广西桂林漓江等多处旅游胜地的资料，让学生从中选取自己喜欢的一处旅游景点，并从网络中调取旅游目的地的天气、交通、住宿、饮食等方面的相关信息，然后进行自己的旅游计划设计，罗列出旅游需要携带的物品，并用英语把以上内容进行展示。因为信息化手段带给学生更加形象、直观的视觉体验，所以学生的参与热情很高，学习兴趣高涨，参与学习活动的层次较深，最终学习效果也十分显著，实现了中职英语课堂与信息化教学模式的完美结合。

二、用中职英语课堂与信息化教学新模式提高学生的探究意识

当前社会形势下，使用传统的教学模式早已不能适应社会不断发展的需求，培养出的学生也不能适应社会的实际需要。传统的中职英语教学中，教师只是重视学生对教学内容的理解，重视学生对英语知识的掌握，却忽视了学生能力的提高;只是重视教师的活动，重视教师“教”的行为，却忽视了学生的活动，忽视了学生“学”的行为，导致培养出的人才“高分低能”现象非常严重。在新课程改革背景下的中职英语学科教学中，在信息化教学模式的推动下，学生的探究学习意识得到了有效强化。例如在外研社版中职英语基础模块1Unit 7 A Healthy Lifestyle教学中，因为课文是关系学生生活习惯、爱好以及良好生活建议的内容，教师首先给学生播放了一段以自己为实例，以自己的生活习惯为内容的视频，视频中教师介绍了自己的饮食习惯、运动习惯、作息时间等多个方面的内容，然后组织学生开展自主探究学习活动，也可以以学习小组为单位开展学习活动，仿照教师的视频材料，并运用电子白板上出示的pale，weak，fat，thin，sleepy，angry等词语表现自己的身体状况，用climb the mountain，do outdoor activities、watch TV，stay at home等短语做出周末的计划，并使用“Id rather...”“I prefer to...”“I like / love / enjoy... ”等句型对自己的日常行为习惯进行表达和描述。学生有了之前教师的视频介绍范例，同时结合自身的实际，使探究学习活动开展得十分顺利，教学效果自然也有了大幅度提升，实现了中职英语课堂与信息化教学模式的完美结合。

三、用中职英语课堂与信息化教学新模式提供更多教学资源

传统的中职英语学科教学中，教师没有足够的教学资源可供使用，所以只能依靠教材、练习册、试题以及教师自身积累的各种教学资源进行教学。但是这种教学模式受到的制约较大，学生获得的教学资源太过于匮乏，一方面不利于学生学习效果的提升，另一方面也对学生的学习兴趣造成了极大的制约，导致课堂教学氛围不活跃，学生学习动力不足的现象出现。采用信息化教学新模式开展中职英语课堂教学，教师可以从网络中搜索大量的教学资源向学生展示，拓宽学生的视野，丰富学生的知识积累，提升学生的综合素养。例如在外研社版中职英语基础模块1 Unit 5 Lets Do Some Shopping教学中，教师就组织学生从网络中搜寻关于购物场所和商品的名称，搜寻购买商品过程中顾客与店员之间的对话模式，搜寻询问价格、询问尺码、询问颜色、能否试穿等多方面的句型，然后把搜寻到的资料上传到提前建立的班级英语学习微信交流群中，再组织所有学生进行记录、总结与归纳。这种模式充分发挥了学生的学习主观能动性，让学生积极参与到网络教学资料的搜集过程中来，不仅丰富了学生的知识，还提高了学生的能力，实现了中职英语课堂与信息化教学模式的完美结合。

四、用中职英语课堂与信息化教学新模式培养学生的实践能力

在当前中等职业技术学校英语课堂教学中，对学生进行实践能力的培养成为教学的重要目标之一，拥有高素质和高能力的人才才是当今社会建设与发展所需的真正人才。利用信息化教学手段，把这种全新的教学模式和传统的英语课堂教学结合起来，可以保证学生实践能力的有效提升。例如在外研社版中职英语基础模块1 Unit 9 Getting Around教学中，教师对学生进行了bank，crossroad，roadside，across，traffic lights，go along，turn left / right，take the first turn on the left / right等词汇的教学，并让学生掌握了“Excuse me. How can get to the nearest bank？”“ Is it by the roadside？”“Go along the road and turn right at the first crossroads. ”等句型，为了不断强化学生使用英语进行问路以及回答的能力，教师在网络当中使用百度地图调取了当地的卫星地图，让学生依据实际的地图分组开展问路与回答的练习，一个学生从地图中任意选取一个地点作为目的地，另一个学生则以学校为出发点详细进行行走路线的描述。因为不同于传统教学中教师提问、学生回答的模式，而是学生在实际的电子地图中随机选点，所以对学生实践能力的考查要求更高，也更加提升了学生的实践能力，实现了中职英语课堂与信息化教学模式的完美结合。

总而言之，在中等职业技术学校的英语学科教学中，教师可以把英语教学同信息化教学模式有机融合于一身，广泛利用多媒体技术、网络信息技术开展英语教学活动，让学生对英语学习的逆反心理大大降低，让学生对英語学习的兴趣得到大大提升，有效提升学生的学习积极性与主动性，对学生的创新意识、探究意识进行有效强化，实现中职英语教学模式的不断改进，实现英语教学效果的更大提升。

参考文献：

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[4]李艳霞，王亚静.在中职英语教学中运用信息化教学技术打造高效课堂之我见[J].教育，2015（48）：94.