服装品牌战略与服装教育的人才培养

吴玲

[摘 要] 在新形势下，我国的产业结构发生了很大的调整优化，服装行业也由原来的生产型产业转变为品牌型产业，因此，服装教育的人才培养策略也应该发生改变，应该基于服装品牌战略来进行人才培养，将品牌战略贯彻到服装教育的人才培养中，才能培养出适应现代服装行业的人才。

[关 键 词] 服装品牌战略；服装教育；人才培养

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0159-01

一、引言

我国是一个服装生产的大国，我国的服装行业发展已经进入品牌形象意识阶段。进入二十一世纪以来，服装消费者的观念发生了改变，品牌的价值感成为消费者消费的动机，因此服装企业更加重视品牌形象。从目前的情况来看，服装品牌竞争越来越激烈，在这种背景下，服装教育的人才培养应该从服装品牌战略着手，了解服装品牌战略对人才的需求。

二、服装品牌战略对人才的需求

在经济全球化的背景下，国外的服装品牌进入了我国市场，对我国的服装市场造成了巨大的冲击。国外品牌的知名度高、品质好，在服装销售、售后上有非常完善的管理系统，因此受到了我国人民的青睐。我国本土的服装虽然成本比较低，具有价格优势，但是市場竞争力还是有所下降。从目前的情况来看，我国很多的服装企业还处于加工阶段，缺乏加工、贸易一体化的服装体系，我国现有的服装品牌规模比较小，并且层次比较低，多为中低档品牌，品牌竞争力比较差[1]。这主要是由于我国服装品牌经营系统还不够完善，品牌的发展缺乏长远性，没有进行统一规划，并且很多企业缺乏深厚的品牌理论。

要想提高我国服装产业的品牌竞争力，服装产业对人才提出了更高的要求，我国的服装产业要提高品牌意识和品牌价值，发展品牌战略，就要求服装专业人才具有较高的品牌意识，适应能力高，能够充分利用现代信息技术和互联网技术来参与到服装设计、开发中，具有高尚的职业道德，基础学科知识扎实，能够综合应用多种学科知识，并联系实际来分析和解决问题，同时要求服装专业人才具有很强的动手能力，能够结合市场的需求来进行创新和创造，具备服装企业管理能力、服装设计能力，能够应用科学的方法和方式来开拓新的领域，对事物具有独特的眼光，能够熟悉掌握各种服装生产和设计的新工艺、新技术和能力。

三、基于服装品牌战略的服装教育人才培养措施

（一）以市场需求为导向制定服装教育的新目标

针对服装品牌战略，服装教育的人才培养目标也应该发生改变，应该以市场需求为导向来制定服装教育人才培养的新目标。在服装教育过程中，一定要认真思考现阶段的服装教学内容、教学目标和教学方式是否和社会需求相符合。服装教育的最终目标就是向社会输送高素质的人才，服装专业的人才一般都是从事设计工作，进入企业之后需要参与企业策划、布料采购和设计等工作。一些较大型的服装公司，推出新款式的速度非常快，为了缩短产品的开发周期，要求设计师还要掌握打板师和工艺师的工作内容，要求人才同时具备设计、打版的能力，同时还要有精湛的工艺，能够掌握市场动态。因此，在服装教育领域的人才培养中，应该注重培养复合型的人才。因此，服装教育领域在人才培养上，应该注重复合型人才的培养。

（二）改革教学内容，优化课程结构

从目前的情况来看，很多学校的服装教育还存在着许多问题，一些学校的服装教育目标不明确，教学内容比较混乱，并且教学形式也非常传统和单一，忽视了学生创新思维和创新能力的发展，学生掌握的仅仅是服装领域的一些理论知识和一些基本技能。因此，学校一定要改革教学内容，优化课程结构，才能培养出复合型的人才。为了强化学生的创意思维，提高学生的创造能力，学校除了设置专业课程之后，还应该加入一些选修课程，增加实践课程所占的比例，及时更新教材，补充新兴的知识和文化。

（三）加强校企合作，建立开放教学方式

服装企业对人才的创新意识、创造性思维和实践能力非常重视，因此教育过程中应该重点培养学生的创造力，提升学生的实践能力。因此，学校可以加强校企合作，并建立开放的教学方式。加强校企合作，建立开放的教学方式，就要求学校坚持以服装产业为宗旨来开展教学活动，让学生提前进入服装企业实习，让学生了解我国服装产业的结构变迁，感受服装行业的文化氛围，在真实的工作场景中学习真正的技能，这样才能培养出满足企业需求的人才。服装教育可以以品牌运作来指导专业建设，构建更加实用的课程体系[2]。强化学生的品牌意识，设置专门的品牌项目课程，在课堂中引入实际中正在转型的中小企业运作品牌，让学生参与到品牌的研发设计中。

四、结语

从服装品牌战略来看，服装教育领域应该创新人才培养方案，以市场需求为导向制定服装教育的新目标，改革教学内容，优化课程结构，加强校企合作，建立开放教学方式，只有这样才能培养出高素质、创新能力高的复合型人才。

参考文献：

[1]姚其红.浅析新形势下“品牌育人”理念引领服装高职教育发展[J].中国教育学刊，2016，12（S1）：99-100.

[2]张红华，余卫华.以产品为主线的服装应用型人才培养模式研究：以湖北理工学院服装与服饰设计专业为例[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2016，33（2）：11-12.