云课堂在《计算机应用基础》课程中的应用研究

张慧　沈大旺　周洁文

[摘 要] 云课堂是教育信息化大趋势下的产物，已在很多学校中得到推广。《计算机应用基础》是各高职院校均有开设的公共基础课，将云课堂应用在《计算机应用基础》的教学过程中是教学改革的大方向。

[关 键 词] 云课堂；计算机应用基础；应用研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0120-01

《计算机应用基础》课程作为各高职院校所有专业的公共必修课程，在实际教学中存在着各种各样的问题，如因为机房建设不足导致该课程的上机学时被压缩、学生实践不足等，这些问题已经成为制约教学有效开展的瓶颈。

一、《计算机应用基础》课程在我院的教学安排情况

《计算机应用基础》课程是高职高专院校非计算机专业学生必修的公共基础课程，是学习计算机操作技能的基础课程，该课程具有很强的实践性，注重培养学生的动手能力、创新能力、分析和解决问题的能力。由于该课程的实践性强，所以在制订教学计划时，课程的理论学时和上机学时的比例设置为1 ∶ 1，计划上课地点为机房。

自2012年以来，我院的学生在校生人数由6000多人剧增到13000多人，在校生人数翻了一倍，而教师人数和硬件设施，特别是教室和机房等并没有相应的提升。由于机房的短缺，目前《计算机应用基础》课程的上课地点安排在多媒体教室和机房，两种教室的上课学时比例是1 ∶ 1。由于教师人数不足，为了满足教学需要，《计算机应用基础》课程每个班级的上课人数为100多人，上课人数多再加上多媒体教室设备不满足教学要求，在讲解Office应用模块时，学生看不清教师演示的软件界面，从而导致该门课的教学效果差，学生积极性不高。如何提高多媒体教室的教学效果成了计算机系教师普遍关心的问题。

二、云課堂的在教学中应用的可行性

（一）教育信息化为云课堂的开展提供了保障

目前，各大高校都加大了数字化校园建设的力度，教育信息化已成为教育教学改革的重点。随着教育信息化的发展，各种各样的教学平台、在线学习系统等被广泛应用，云课堂就是教育信息化的一个产物。云课堂是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的教学课堂形式。云课堂可以发布学习资源、管理学习过程、记录学习进度，能够帮助教师有效地组织和管理教学过程。

（二）智能手机的普及为云课堂的应用提供了条件

2016年进行的一项关于手机在大学生中的使用情况的调查，调查结果显示，智能手机在大学生中的普及率已达到100%，大学生每人每天使用手机时长平均为6个小时左右，手机已经成为大学生生活中很重要的一部分。将手机融入学习中，充分利用智能手机，使用教学APP开展教学活动，已经成为一种新的教学模式。

（三）云课堂在《计算机应用基础》教学中应用

随着云技术的发展，越来越多的云课堂平台出现在教学过程中，蓝墨云班课就是其中一种。2016年，我院引进蓝墨云班课，积极推进教学信息化改革，为云课堂的实施打下了基础。

（四）云课堂在教学过程中的设计

目前，我院的《计算机应用基础》课程采用“多媒体+机房”的上课模式，在多媒体教室中由于上课学生人数多，教室大投影小，学生看不清软件的界面，教师在上课过程中演示的操作，未能很好地传达给学生，学生学习的积极性不高。针对我院的《计算机应用基础》课程的教学现状，引进信息化教学方法，使用蓝墨云班课来提高教学效果。

原来的上课安排中，教师在多媒体教室讲解理论知识、演示相关操作，学生在机房练习和完成作业，教师在多媒体教室或机房进行作业点评。采用“云课堂+多媒体+机房”的方法后，首先，教师在云班课中发布将要学习的内容，学生在课余时间下载学习资料进行学习。然后在机房上课时，教师指导学生进行操作练习并完成作业。最后在多媒体教室上课时，学生演示作业或作品，教师进行点评。

引入云课堂后，教学模式从旧的以“教师为中心”的教学方式转变为“以学生为主体自主学习”，激发了学生的学习积极性，提高了学习效率。

（五）云课堂提高教学质量

使用云班课后，学生每一步学习的数据都会记录在平台上，教师可以根据学生的学习情况对教学过程进行调整，也可以利用自评、互评、教师评价等多种方式进行教学评价，学生可以随时查看自己的学习进度和评价结果，对学生改进学习方式和自我认识都起到促进作用，有利于形成你追我赶的学习氛围，学习氛围好了，兴趣提升了，教学效果自然得到了提高。

《计算机应用基础》是一门实践性很强的基础课程，教学过程应注重实践，把学习的主动权交给学生。云课堂在《计算机应用基础》教学中的应用，改变了传统的教学模式，学生得到了更多的实践机会，提高了学生学习的主动性，使教学效果有了明显的提升。

参考文献：

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