中职学校班级实施德育管理策略

高志英

[摘 要] 中职学校班级的日常管理工作事务繁杂，千头万绪，学生往往问题百出，改正缺点或养成良好习惯都需要较长的时间，长期或多年从事中职学校班主任工作的老师常感到身心疲惫，如果采取科学合理的德育管理策略，问题将会很快得到解决，达到德育管理的目的。

[关 键 词] 中职；班主任；德育管理

[中圖分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0209-01

班级是学生在校期间生活的主要场所，更是实施德育管理和培养学生良好行为习惯的训练场。作为一名班主任，要组建一个互相团结、积极向上、和谐温暖的班集体，这就需要班主任老师大量细致耐心的教育或者引导，培养学生形成自我管理、自我教育和自我服务的意识，达到从他律到自律的良好效果。而其重点是通过班级目标、班级制度、班集体活动文化的组织等多管齐下，才能促进班级良性发展，全体学生健康成长。

一、在班级目标下引领学生

（一）目标是班级的理想

接手一个集体首先要解决的问题是结合学校、班级的实际情况，科学合理地给班级制定一个目标，在目标的引领下开展班级的管理工作。

（二）班级目标的确立

这个不能只是简单地根据学校的要求而提出要求，要根据班级目前所处的实际情况，设定科学合理的目标，不能高不可攀，也不是轻而易举就能实现，应该难易适中，这样才能更好地发挥激励作用。确定的过程是班主任和班委会公共拟定一个草案，然后让学生结合自己的学习和生活情况分组讨论，然后提出修改建议，再由班主任和班委会进行商讨，确定班级的共同目标。再在班级大目标下，学生确定自己的目标，这种让每个学生都直接参与目标的设定方式，使学生更加明确个人的目标与班集体共同目标的关系，有利于培养学生的集体意识和团队意识，更能发挥目标激励作用，促进班级目标的达成。

班级目标确定之后，要制定实施的方案，要有具体的评价标准，每一阶段都要进行总结，以便于知道下一阶段怎样能更好地实现目标，让全体学生都能够参与进来，这样便于班级整体的提高，又能够使班主任对目标任务有检查督促和评价。

二、在班级制度下规范学生行为

治国必须有法可依，治班也必须有章可循，这里所说的章，就是班级的制度。班级的制度是能否实现班级德育管理目标的核心所在，因此班级制度的制定一定要慎重。班级的管理制度是对班集体所有学生行为的约束和规范，让学生养成良好的行为习惯，培养学生的责任感、上进心，提高学生的自我管理能力。

班级的管理制度是面向整个班级，想要顺利地制定并且实施，就必须得到全体学生或者大多数学生的赞同和支持。因此，在制定班级管理制度之前，就应该由班委会起草制度，然后班主任审核，审核的前提是一定要在相关中学生管理法律法规的范围要求之内，要在学校管理制度的要求范围之内，再结合班级实际情况，代表大多数学生的利益，并且要起到惩戒作用，最后师生共同制定。可以组织以此为主题的讨论，让学生明确制度建设与执行的重要性，让每位学生都能成为制度的制定者、学习者、执行者和监督者。

公平、公正、公开地保证班级管理制度能长期有效实施的保证，在班级制度面前班主任一定要做到人人平等，甚至包括老师，要求学生做到的，班主任就必须先做到。例如笔者的班级要求学生早到校进行早读，那么班主任就提前到教室，让迟到的学生自己产生愧疚感，那么早到校这个问题在不动声色中就自然而然地解决了。

严格执行是班级管理制度的关键。制度一旦制定出来，那么所有的学生都必须遵守。一旦有一个学生违反制度而没有受到惩罚，那么后面就会有很多学生效仿。班主任作为制度制定者和执行者的核心，如果有偏差或者不严格，那么不仅仅会引起个别学生的不服，而且会引起学生对班主任的意见较大，会质疑制度的权威性，久而久之，制度也就变成了空谈，班级的德育教育也就无从谈起。

三、在班级的活动中提升学生的凝聚力

中职学校的各种活动丰富多彩，例如演讲比赛、辩论赛、技能大赛等，班主任在平时要加以引导，让学生多参与其中，这样便于发现学生的闪光点。要组织活动，班主任也无需大伤脑筋，结合中职学校的“校园文化艺术节”“中职生文明风采大赛”等活动，班主任积极组织并带头去做，将每一项活动都落到细处，同时将组织权、决策权，分小组下放活动任务，让每一个学生都能参与进来，都能实现自己的价值。当然，除了学校组织的大型活动，班级也要根据实际情况，结合专业特点，组织一些多样的活动，让每一个学生在班级中都能找到归属感和成就感。有很多学生其实也很渴望参与进来，就是因为不善于表现自己，长期下去，也就对各种活动缺乏参与的积极性，身为班主任，要深知班级氛围的重要性，营造有利于学生自我表现、团结拼搏的氛围。学生很看重班主任的评价，哪怕是只言片语，因此，在做这些文化活动建设和班级活动过程中，哪怕只是在很小的某个方面表现得较好，班主任都不能吝啬赞美之词，或许就此能改变这个学生的一生。

班主任的日常管理引领着学生的生活，班级德育工作的建设，班主任的管理主要针对的是学生，学生也时时刻刻在监督班主任的管理，在班级德育管理建设中，把每一件事情都落到实处，班主任和学生就会建立信任，相互欣赏，共同发展。