中职音乐情感教育的实施探索

罗华佩

【摘要】情感教育在中職教育中的实施，对于提升学生音乐素养、加深学生对音乐作品内涵的解读具有积极的意义。因此，中职音乐教师应当立足新课程改革“情感态度和价值观”的教育目标，立足当前中职音乐情感教育现状，创新教学手段，落实情感教育，提升学生的音乐素养。

【关键词】中职音乐；情感教育；意义；对策

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

情感教育在中职音乐教学中的渗透，对于改变过去以知识为中心的教育模式，深化音乐教育根本，提高中职音乐教学的质量具有重要的意义。因此，中职音乐教师应当落实情感教育理念，提升学生情感体验和领悟能力，促进中职音乐教学改革。

一、情感教育在中职音乐教学中实施的意义

（一）有利于促使学生音乐素养提升

情感是伴随着学生成长和成才的重要元素。在学生的学习和生活乃至未来的成长和发展中，情感的作用不可或缺，是伴随学生左右、促进学生成长成才的催化剂。情感教育在中职音乐教学中的渗透，教师结合作品创作的背景，深入挖掘其中蕴含的情感元素，并从情感的角度解读音乐作品，丰富学生的精神世界和情感世界，让学生能够借助音乐表达自己的情感，促使学生音乐素养的提升。

（二）有利于加深学生对音乐作品的理解

对音乐作品的解读不能停留在表象和表层，而应当结合音乐作品创作的背景，深入解读其中蕴含的情感因素，充分实现音乐的审美教育功能，达到陶冶学生情操的目的。情感教育在中职音乐教学中的渗透，学生将情感充分融入到音乐作品中，通过音乐的旋律、节奏等把握音乐内涵，提升学生思想情操，加深学生对音乐作品的理解。

二、情感教育在中职音乐教学中实施的现状

当前，在中职音乐教学中，情感教育的实施是缺失的。一方面，在中职音乐教育中，部分教师对音乐教育重视程度不够，对中职音乐教育改革的认知不足，导致中职音乐的教育依然停留在表象，没有从音乐欣赏的角度强化情感教育的渗透，最终影响了情感教育在中职音乐教学中的实施；另一方面，由于受到教学水平的影响，很多教师不懂得如何从情感教育的角度提升音乐敏感度，最终导致中职音乐情感教育缺失，难以提升音乐综合素养。

三、中职音乐教学中情感教育实施的对策

（一）充分借助多媒体，营造情感教育氛围

在信息技术背景下，多媒体是辅助教师课堂教学、提高教师教学质量的关键。在中职音乐的教学中，教师应当善于整合信息技术教学手段，科学借助多媒体辅助教学，营造情感教育的氛围。首先，运用教学视频创设教学情境。在中职音乐教学中，单靠教师的演奏是难以实现情感教育的效果的。因此，教师要善于利用教学视频，如MV等，为学生营造情感教育的氛围，升华情感教育效果，为实现中职音乐情感教育的目标奠定基础；其次，整合图片资源、背景故事资源等，营造情感教育的氛围。与传统单一的音乐教学模式相比，多媒体辅助中职音乐教学，教师可以结合音乐教学的内容，整合图片资源、背景故事资源等方式，深入解读音乐作品内涵，加深学生对音乐作品内涵的理解，让学生深刻把握作品的情感因素，提高学生的音乐品味，构建高效的音乐教学课堂。

（二）立足音乐鉴赏，深入解读音乐情感

情感教育在中职音乐教学中的落实，有利于提高学生对音乐美的感悟，陶冶学生情操，提高学生的音乐作品理解能力。教师在中职音乐教学中，为了能够实现良好的情感教育效果，应当通过音乐鉴赏，鉴赏音乐作品中的每一个音符、每一个旋律所表达的情感，促使学生更加深刻地理解作品的情感内涵，实现很好的情感教育效果。同时，在音乐教学过程中，中职音乐教师可以通过故事导入法、情感渲染法等方式，渲染情感，引起学生情感共鸣，实现良好的情感教育效果。

（三）强化美育教学，落实情感教育

音乐本就是一场美的旅行，是表达思想情感的最佳方式。教师在中职音乐教学中，应当通过美育教学的落实，不断丰富学生的情感世界，让学生能够用美的眼光、美的思想感悟世界，并结合音乐表达的情感，落实音乐情感教育。在进行音乐美育教育中，教师要改变过去停留在表面状态的教育形式，同时挖掘音乐的内在美，让学生深刻感悟音乐作品蕴含的生活情趣、人格情操等，落实情感教育，提高学生的音乐综合素养。

综上所述，在中职音乐教学中，情感教育的实施具有很多积极的意义，如提升学生的音乐综合素养、加深学生对音乐作品的理解。然而，在实际音乐教学中，由于受到教育理念以及教师教学水平的影响，中职音乐情感教育的实施状况不容乐观。基于此，笔者认为，中职音乐教师应当科学借助现代教育手段，贯彻落实情感教育，不断提升学生音乐修养，促进中职音乐教学改革和发展。

参考文献

[1]郝忆.中职音乐教育中情感教育的实施浅析[J].北方音乐，2015（15）.