电工电子技术教学方法略谈

谭智爱　孙利娟

[摘 要] 针对大专层次医学影像技术专业电工电子技术课程内容多、课时少的特点，对如何提高教学效果进行了研究和探索，从学生学习兴趣、教学内容、教学方式、实践内容等方面进行了一些探索。

[关 键 词] 电工电子技术；医学影像技术专业；教学研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0024-01

医学影像技术专业实行“2+1”模式培养计划，即前两年在校学习理论知识，第三年进入医院实习，在校时间较短，理论学习时间被迫压缩，对实际操作技能掌握要求更高。电工电子技术是医学影像技术专业一门重要的专业基础课，是从事医用电子工作的基础，学生普遍反映学习难度较大，需要授课教师不断总结研究、改革创新。

一、上好第一堂课，激发学生的学习兴趣和动力

医学影像技术专业在大一的第一个学期开设电工电子技术课程，这时学生刚经历高考进入大学，学习积极性比较高，任课老师要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。但作为医学类专业的学生，对理工学科的电工电子技术课程有本能的排斥心理，甚至有的学生发出“来学医就是为了不学数学、物理”的“心声”。这就需要上课教师适当引导，让学生消除排斥心理，克服畏难情绪，树立学习好本门课程的信心。同时强调本门课程的重要性，是后续课程的学习基础，以及是部分院校医学影像技术专业专升本的考试科目，激发学生的学习动力。

二、整合教学内容，力求理论联系实际

本课程知识点繁杂、理论性强、内容抽象，涉及电工学、模拟电子技术、数字电子技术等内容，而且教材偏重理论知识。如何在有限的课时时间内选择合适的教学内容，让学生掌握融会贯通，这是一个不小的挑战。

我校从专业培养目标入手，同时按照知识、技能、素质三位一体的培养要求，与医学影像专业培养方案相结合制订教学计划，在教学过程中也尽量与专业知识、实际生活贴近。如在讲授变压器等内容时，将X线机高压变压器和X线管灯丝变压器介绍给学生，拉近学生所学专业与本门课程间的距离。再如导入“正弦交流电路”这一章节时，可以通过“生活中有哪些地方是直流电哪些是交流电”“直流电和交流电哪个更好用”等问题来引导学生思考，进而向学生讲述19世纪80年代著名的“电流之战”，回答之前的预设问题，并通过我国目前的特高压电网建设情况的介绍，以培养学生的爱国情操。

三、利用多媒体技术，让课堂生动起来

随着当代多媒体技术飞速发展，高校多媒体教学设备的日益完善，教师在教学过程中使用多媒体技术提高教学质量已成为一种大趋势。电工电子课程中存在大量的理论知识，这些知识抽象枯燥，很难引起学生的学习兴趣，多媒体技术的加入，可以给学生带来视觉、听觉的新感受，让枯燥的知识活起来。

例如，讲解常用的低压电器的时候，就可以通过图片资料展示生活和工业中常见的各种开关的外观和内部结构，给学生最直观的感受，拉近课堂与实际生活的距离。关于人体触电的知识不少学生觉得是常识问题，上课时并不认真听讲，若利用小视频将常见的触电方式及触电危害表现出来，可以给学生留下更深刻的印象。

四、有效辅以传统板书，突出重点、难点

目前，高校大多数的理论课堂多以PPT演示文稿为主，多媒体教学增大了信息量，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。但PPT是对已有文件的固定展示，难免会有预设不足的情况。传统板书教学则有更好的灵活性和交互感，有利于培养学生的思维能力、师生之间的情感交流。

电工电子课程公式、定理较多，在讲授公式的时候，在黑板上將其书写出来可以加深学生的记忆，尤其在讲解定理应用的时候，通过板书将思考、推理过程在黑板上一步一步详尽地展示出来，更有利于培养学生的思维能力。板书是一堂课内容的精华所在，是重点、难点的“大集合”，更有利于学生把握知识的脉络，而且教师在书写板书的时间，同时也是学生思考消化知识点的过程。再充分运用多媒体技术有效辅助传统板书，可以让教学效果更好。

五、合理设置实验，培养学生的动手能力

电工电子技术是一门集理论和实验为一体的课程，实验教学是让学生检验、加深理论知识，提高思维能力的重要环节。实验课程的内容不应该简单地局限于基本电路的连接、仪器仪表的使用、电子元件的认识上，还要增加设计性实验，培养学生处理相关信息、归纳总结、分析解决问题的能力。

在设计性实验中预先给定项目背景环境、项目目的和项目要求，学生从实际问题中抽象出理论模型，根据已学知识选择合适的元器件自行设计电路图，用电子元器件将电路连接好，调试完成电路设计，最终完成项目任务。

六、巧用社交软件，保持课外沟通交流

现在社会生活节奏快、需求多样化，微信、微博、QQ等各种社交软件有着广泛的应用，便捷的沟通平台、实时的消息推送，使信息交流已经不再受空间、时间的限制。实时的通讯，可以让学生有任何问题的时候随时可以提出并得到有效的回答，很大程度上可以提高学生的学习积极性和学习效率。

以上措施从学生学习兴趣、教学内容、教学方式、实践内容等方面进行了一些尝试，在实际应用时需要任课教师结合学生情况灵活选用，并不断优化现有教学方式、方法，探索新的教育教学方法，以提高教学效果、培养优秀学生。

参考文献：

黄祥国，李燕.医学影像设备学[M].人民卫生出版社，2015.