浅论中职学前教育专业班级管理的有效策略

何艺鸿

[摘 要] 随着教育改革的深入，我国开始关注职校学前教育专业的发展。中职院校的教育者需要考虑如何在新时期下提升自身专业的教育水平和教育质量，提高班级管理的品位，创建特色的班集体，这也是职校班主任需要探索与实践的课题。对中职校学前教育专业中特色班集体在创建的理念、特色以及一些注意事项方面进行了研讨与探索。

[关 键 词] 中职院校；学前教育；特色班集体

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0216-01

一、树立科学发展的全新理念创建特色班集体

创建特色班集体既是班级建设和学生未来发展的需要，也是提高教育教学质量和致力于中职学校班主任终身發展的需要。建设一个团结向上富有凝聚力的优秀、富有特色的班集体能激发学生的兴趣爱好，增强班集体凝聚力，为学生的个性化发展提供方向，帮助学生更好地融入班集体活动中。同时，让学生能够有好的成长环境和发展空间也是创建特色班集体的最终目标。特色班集体的创建在平常的班级管理中是以一种特殊形式存在的教育，也是整个班级文化建设中最为重要的部分，因此，特色班集体的创建对班主任来说是一个全新的挑战和机遇，也是班主任成长道路上的必然追求。而创建特色班集体为班主任提供了一个实践的平台，提高了班级的品位，提升了班主任的工作能力和水平。

二、创建特色班集体把握特色是关键

（一）开展富有特色的主题教育活动

创建主题在特色班集体的创建中非常重要，班主任要根据学生的实际情况创建主题，这样就能确保特色班集体能够满足学生的实际需求。比如，中职校学前教育专业的学生，女生较多，班主任可以根据这一特点，设立一个懂礼貌、讲文明、有内涵的“优雅女子”特色班，全面培养这个班级的内在气质和外在形象。班主任还可以在特色班集体的主题创建时，针对中职校学生十七八岁的年龄特点去设计。比如，在我国的中职校中，有很多学生没有信心，存在自卑心理，班主任可以针对这种情况，开展以“激活学生沉寂的自信心”为主题的活动，在主题活动中充分设置师生互动环节，从而让班主任在教育教学中取得良好的效果。

（二）开展特色明显的专业训练活动

有一位瑞士音乐家说过：“音乐是人类迸发灵感的源泉，人的身体行为通常会表现出不同的情感。”班主任要想创建一个特色班集体，就需要把中职校学前教育专业和特色班集体进行融合。在中职校学前教育专业中，舞蹈是必修课，也是学生在往后从事幼儿教育事业发展中必须掌握的基础，因此可以针对女生善舞的特点，创建一个“舞蹈特色班”，这样既满足了专业学习，又达到了学生善舞的要求。班主任还可以聘请专业人士，对学生进行针对性训练，鼓励学生参加各种形式的舞蹈比赛，这样不仅能激发学生的兴趣，还能培养学生对班集体的荣誉感以及凝聚力，同时为学生今后的幼儿教育事业奠定基础。

三、关于创建特色班集体的一些建议

（一）结合学风、班风建设，创建特色文化班集体

为配合学校的整体工作，加强特色班集体文化建设，班级充分利用学校搭建的体育艺术节、文化艺术节、读书文化节和“美丽校园我做主人”活动等平台，丰富了校园文化生活，提升了校园办学品位，树立了校园特色文化品牌的形象。同时，对努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现学生的青春风采和精神风貌，进而推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设的发展，起到了积极的推动作用。通过体育节、艺术节、读书节等活动，激发了班级学生积极参与的热情，班级学生自发组建了舞蹈、音乐、书法、绘画等艺术社团，促进了班级特色文化活动的开展，培养了学生“美的素养”，提高了学生的审美能力，使班集体形成了良好的班风、学风，推动了班级素质教育的健康发展。

（二）创建特色班集体要重视学生的个体差异性

秉承“以人为本”的理念，充分尊重每个学生的个性差异。因此，班主任在创建特色文化班集体时，要根据学生的个性差异，制定不同的内容和要求。比如，创建舞蹈、音乐、书法、绘画等特色社团时，学生的各项基础训练要一致，但是在内容和要求上要有所区别，要根据个性差异进行分组、分类培训。此外，还可以根据学生的爱好，有针对性地制订训练计划，让学生不断丰富自身知识的同时，能够为今后从事幼儿教育有自己独特的见解，促进幼教专业学生素质能力的健康、持续提升。

本文通过搭建体育艺术节、文化艺术节、读书文化节和“美丽校园我做主人”等活动平台，积极开展主题德育文化教育活动，丰富了学生的校园生活，形成了班级德育管理活动的独有特色，提高了学生的人文素养和职业素养，丰富了班集体建设的形式，从而形成了良好的育人环境。

参考文献：

[1]蒋莉.浅谈学前教育专业教学评价改革成效[J].职业，2017（21）：27-28.

[2]杨英玉.关于中职学前教育专业课堂有效管理的探讨[J].职业，2016（11）：76-77.