综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革研究

【摘要】培养综合性人才是高校音乐教学的目的，但同时也是短板。高校音乐教育在综合性人才培养上的缺陷使得培养出来的人才所处的就业形势也颇为严峻。本文基于此种现象，概括了综合性教学在高校音乐教育方面的必要性以及为使高校音乐教学向着综合性发展做出的改革。

【关键词】综合能力；高校音乐教学；方法改革

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A

高校音乐教学中的综合能力培养是社会发展的必然。社会所需要的人才应具备综合性能力，音乐可以培养人的审美能力，甚至可以关系到一个人价值观的产生。要想要使高校教育进行综合性改革，首先要认识到改革的必要性。对于改革，则需要从全方面进行考虑，制定改革的策略。

一、高校音乐教学朝着综合性发展的重要性

（一）就业提出更高的要求

如今大学生常常会说就业难，但就业看重的是能力，很大一部分原因还是综合能力的缺乏。例如对于音乐教学方面所需的是声乐系的人才，但是，现今的声乐系的学生理论知识了解的透彻，但是对于教授方面会缺乏经验，导致懂却不会教；而对于配乐工作者来说往往会因为在学校里固定的学习，而无法进行即兴演奏，对于新的乐曲的接受度也较低；对于作曲人员来说，很难更好地跨出已有风格等一些问题。这些问题的出现说明我们在综合性教学方面的不足，这就要求我们开始改变原有的教学方式，使得培养出来的人才越来越符合社会对人才的需求。培养人才的目的是为了更好地为社会提供人才，而现今教学中培养的人才就业已经存在就业压力，这就要求我们认识到音乐教育朝着综合性发展的重要性。

（二）音乐教学本身的意义不可忽略

音乐并不仅仅是为了教给人怎么唱歌，或是去分辨好听的歌。音乐还有着更加重要的作用。音乐可以培养人的审美能力，甚至可以加强人的人生价值观的培养。通过对音乐的品读，可以培养自己独特的审美能力，在对音乐的赏析品读之中，可以提高自己的素养，提高自己的理解能力。在对音乐的陶醉之中、理解之中还可以培养自己的价值观。所以，音乐教学显得尤为重要。现今，高校音乐教学存在许多不足，大部分时间只注重于技能的传授，这就要求我们重新审视高校音乐教学，使其朝着综合性的方向发展。

二、综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革的方法

（一）培养较高的音乐基础能力

即使高校音乐培养的人才要朝着综合性发展，基础音乐知识的教学也同样是不可以丢弃的。音乐人才首先要具有较高的音乐素养。但现今培养出来的人才在专业素养上多多少少也会有些匮乏，这就要求我们调整高校音乐教学的模式，老师在教学时应该学会灵活转变。比如：在音乐教学中节奏是一个很重要的问题，老师在讲授给同学某首歌曲的节奏时，可以先让学生用一个独特的方式将此种节奏演奏出来，并且对自己不懂之处提出疑问，自己去探索节奏，可以使记忆力加深，并且还提升了自己的认知能力。

（二）增加体验音乐的能力，提高审美能力

音乐不只是用来演奏，还应该是用来体会的，在体会中我们可以理解不同的音乐态度，形成属于自己独特的审美风格。高校在音乐教学中应该加入体验课，组织同学进行体验个种类型的音乐，对自己的感想进行发言，提出自己对音乐的理解。使对音乐有着相同理解的同学进行深入交流，得到更多的感悟。通过体验音乐提高自己的审美能力，甚至可以确定自己的价值观。

（三）改变传统的教学模式，提高学生的能力

传统的音乐教学有着固定的模式，老师通过课本教授，学生通过老师的讲解进行学习，学生所学来自于老师所讲的内容，这就使得学生对音乐、对知识的感悟受到老师的影响较大。这就要求我们改变这种固有模式，老师通过布置任务，让学生自学，并让学生在课堂上对自己所学进行讲解，这样学生对知识会有较好的掌握，同时也可以使学生对音乐有着更多属于自己的独特理解。

（四）提高实践能力，朝着综合性发展

現今，高校音乐教学太过于理论化，缺少实践性。音乐本来就是要表现出来，让人去赏析的。许多高校的音乐教学缺少对实践方面的重视，使得大部分学生缺乏实践能力。高校应该在音乐教学方面加入实践教学，让学生可以参与到现场演奏、音乐教学等一些方面去。增加实践练习，可以使高校学生所学知识更加灵活，所具备的技能也越来越多。增强实践教育，可以使学生更加符合社会对人才的需求，增强学生的综合能力。

现今，综合性人才的培养对于高校教学提出了更高的要求，这就使得我们应该开始寻求改革的方法。对于改革，应该先认清高校教育中存在的不足，然后再进行改革。高校音乐教育改革需要我们共同做出努力，只有这样才更好地培养学生的价值观，提高高校学生的综合能力。

参考文献

[1]成杰，许赞，廖泽南.“教学相长”视角下高校学生素质能力培养探究[J].考试周刊，2015（26）：158.

作者简介：贾如（1988—），女，吉林人，硕士，助教，研究方向：音乐学与公共艺术教育。