创新思维在高校音乐教学中的运用分析

孙镜轩

【摘 要】在高校音乐教学中，创新思维有着主导地位。在日常音乐教学中进行创新思维的合理运用，能够使学生的创新能力得到培养，继而使高校音乐教学水平得到有效提高。因此，本文对创新思维在高校音乐教学中的运用问题展开了分析，从而为关注这一话题的人们提供参考。

【关键词】创新思维；高校音乐教学；运用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0210-01

在高校音乐教学中进行创新思维的合理运用，不仅能够实现高校音乐教学的优化和完善，同时也能够为创新型人才的培养提供助力。因此，相关人员有必要对创新思维在高校音乐教学中的运用问题展开分析，从而更好地利用该种思维促进高校音乐教育的改革与发展。

一、在高校音乐教学中运用创新思维的意义

所谓的创新思维，其实就是人类在各种活动中展现出的富有创新性的精神思维活动。利用创新思维，人们可以进行未知世界的开拓，并且推动社会的发展。但就目前来看，大多数高校都比较缺乏创新型音乐人才，从而导致人类的音乐教育缺乏一定的创新性，继而不利于音乐学科的发展。而在高校音乐教学中运用创新思维，能够改进音乐教学的现有教学模式和方法，加强对学生创新思维的培养。所以，创新思维的运用，可以使高校音乐教育人产生一种顺应时代要求的思维方式[1]，使音乐教学更好地满足国家的教育改革需要。

二、创新思维在高校音乐教学中的运用分析

（一）营造适合的教学氛围。在高校音乐教学中运用创新思维，需要营造一种合适的教学氛围，以便为创新活动的开展打下良好的基础。具体来讲，就是教师要养成一种民主作风，与学生建立良好的师生关系。在此基础上，教师才能够为学生提供足够的空间去感受音乐的魅力，并且发挥充分的想象力。同一首歌，不同的人有不同的理解，教师只有营造一种轻松的课堂教学氛围，才能够使学生的主体地位得到尊重，并且为学生提供足够的空间感受音乐为其带来的心灵震感，继而充分进行音乐的理解和创造[2]。而以学生为主体进行音乐教学，也能够使学生敢于创新和发表不同意见，从而使音乐情感得到升华的同时，进行课堂教育的延续。

（二）创新高校音乐教学内容。想要在高校音乐教学中运用创新思维，还要进行音乐教学内容的创新。一方面，考虑到高校学生音乐基础较弱的问题，想要加强对学生创新思维和能力的培养，还需要使学生掌握基本的音乐知识，从而使其具备基本的音乐鉴赏能力。出于这种目的，高校需要重新进行高校音乐教材的编制，从而通过制定基础性音乐教材实现对学生创新思维的开发。另一方面，作为一个多民族国家，我国不仅拥有自己的音乐发展历程，同时也拥有独特的音乐文化。所以，在高校音乐教学中，应该从本土文化角度出发，进行高校音乐教学内容的充实。而通过使学生接触多种多样的音乐文化，则能够使学生的音乐创新能力得到有效培养。

（三）构建多元化的教学模式。在高校音乐教学中，教学模式是重要的组成部分，其在教学中发挥了关键性的作用。所以，还需要运用创新思维构建高校的多元化音乐教学模式，从而使高校积极进行音乐人才的培养。一方面，根据高校人才发展情况，高校可以构建具有一定针对性的音乐教学模式，从而以人才发展为教学的战略核心。而采取有针对的措施开展音乐教学，显然能够使学生的个性化学习需求得到满足，继而有利于培养学生的创新精神。另一方面，高校可以进行传统教学模式的创新，以便在实现教学形式革新的同时，满足高校音乐教学改革需要[3]。具体来讲，就是教师可以运用情境教学、多媒体教学等多种方式展开教学，从而使学生的学习思维得到扩散。此外，高校也可以将第一课堂教学与实践教学结合起来，从而使传统音乐教学模式得到改进的同时，加强对学生创新能力的培养。

（四）加强学生想象力的激发。想要运用创新思维加强学生的培养，还需要注重激发学生的想象力。因为，想象力是新思维的源泉，只有保持学生对音乐的想象力，才能够使学生的音乐创造思维得到培养。基于这种认识，教师需要通过设置问题和使用多种音乐演绎方法进行学生想象力的激发，从而使音乐作品的原精神得到还原，继而达成督促学生超越原作精神的音乐创新目的。而在课堂教学外，教师也应该为学生提供更多的机会接触其他形式的艺术作品，从而使学生对音乐作品有更深刻的认识。在此基础上，教师还要带领学生开展一系列的具有逻辑因果关系的想象活动，从而使学生的思维空间得到扩散。而通过对已有知识经验进行重新组合，则能够使学生产生创造新音乐作品的能力。

三、结论

总而言之，在高校音乐教学中运用创新思维，需要营造良好的教学氛围，并且进行教学内容和教学模式的创新。在此基础上，教师还要加强激发学生的想象力，从而使学生的创新性思维得到培养的同时，使高校音乐教学水平得到进一步的提高。

参考文献：

[1]张晓慧.创新思维在高校音乐教学体系中主体地位研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，（10）：141-143.

[2]张宁.浅谈音乐素养和创新思维在钢琴教学中的重要性[J].音乐时空，2015，（04）：162-163.

[3]龚白雪，黄剑敏.试论社会创新型音乐人才培养的模式和途径[J].大众文艺，2012，（10）：222-223.