翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用

熊安仁

[摘 要] 随着目前网络信息技术的不断进步，多元化的教学模式也借助网络技术逐渐被推广应用在各类实际课堂教学中，其中翻转课堂教学模式便是其中之一。根据教学实践发现，教师如果能够积极地把翻转教学模式融入中职教学活动中，可以有效改善学生的学习质量，促进学生主动学习能力的发展，还可以增进学生与教师之间的关系，使师生间能够很自然地进行交流沟通。结合多年的中职教学实践，针对翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用进行分析。

[关 键 词] 翻转课堂；中职机电；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0152-02

教师合理采用翻转课堂教学模式配合中职教学，是实现新课程教学目标的主要途径，由于新课改以后对中职教师的教学模式及教学质量提出了更高要求，不但需要教师在日常教育活动中加强对学生基础知识的传授，同时还需要教师在学生掌握基础知识的前提上，可以让学生正确运用自身所学知识解决实际问题，进一步提高学生各方面的素质。如此一来，新课程的改革让中职教师在教学时产生很大的心理压力，如果教师没有积极地选择创新的教学模式开展教学，那就难以达到教学目标。

一、培养学生独立查找学习资源的能力

翻转课堂教学模式之所以被许多教师广泛应用于课堂教学中，主要是因为它的教学效果和教学途径与传统的教学模式相比具有较大优势，传统教学模式其实就是教师在课堂教学中仅借助教材的内容为学生开展教学，随后就要求学生在课外对课堂的学习内容再次进行复习巩固的学习流程。而翻转课堂的教学模式主要是学生事先对教学内容进行预习，培养学生独立学习的能力，从而促使学生在学习过程中能够把所遇到难以理解的知识点进行标识，然后教师在正式开展课堂教学的时候，便可以在课堂上集中精力帮助学生对事先标识出难以理解的知识点进行详细讲解。对中职机电的教学来讲，由于学生所掌握的各方面基础知识比较薄弱，在日常生活中对机电方面的知识了解较少，所以就使学生很难独立完成全部的学习任务，会出现很多难以理解的知识点。因此，为了改善学生这一不足，同时提升学生的学习效果，教师需要积极地引导学生学会利用一些学习工具，并且帮助学生寻找与课堂所学知识相关的资源，提高学生自主学习的能力。这样不仅可以使学生更好地完成学习任务，还能够配合教师借助翻转课堂模式提升整体教学质量。

例如，我在开展“计算机绘图基本知识”这节课的教学时，我在教学之前把该节课程的教学课件发放给每位学生，然后就要求学生参照课件内容，同时借助网络自己独立预习，在预习过程中可以把自己无法理解的内容进行归类总结。由于网络技术是传播知识信息速度最快的工具，所以我就告诉学生在日常学习时，可以有效结合网络技术、教师的教学课件以及课程教材三类具有不同特点的资料信息开展学习，从而能够有效提升学生的学习效率。最后在真正进入对本节课教学时，我便随机提出几个问题，通过学生的回答來了解学生自学的情况，再对其进行针对性讲解，从而更好地帮助学生掌握课堂内容。在后期翻转课堂教学过程中学生会表现得更加积极，由于学生已经事先预习了我所要讲解的课程内容，所以会主动地与我展开互动，从而很好地改善了课堂教学氛围，在轻松愉悦的环境中完成教学目标。

二、鼓励学生相互交流，促使学生共同学习、共同进步

在传统的课堂教学活动中，教师和学生、学生和学生之间的交流也仅限于课堂上，而在课堂外，学生只能够依靠自己在课堂上所掌握的知识内容去开展后续学习，这样就会使学生容易出现知识面限制的现象。随着新课程教学标准要求的不断提高，学习课堂的教学内容已经不再是学生独自完成的任务，同时从学生学习的角度进行分析，如果想要学生不断提高自主学习的能力，就需要学生能够积极组织合作学习，共同探讨学习的方法、解决学习遇到的困难。因为只有共同学习，才可以促使学生在学习过程中利用集体的智慧去解决遇到的问题，从而提高学生的学习效率，帮助其树立学习信心。如今在21世纪网络迅速发展的时代里，信息通信技术也全面推广应用在实际生活中，这时候学生就可以借助信息技术随时随地地进行交流沟通。同样，信息技术的推广也为翻转课堂的发展带来很多便利条件，为了进一步提高每一位中职学生的学习效果，让教师在教学时能够更好地开展翻转课堂教学模式，就很有必要要求每位学生或者教师配合使用网络技术在课外进行相互沟通学习。通过这样的方式，可以帮助教师及时掌握每位学生学习的不足，从而使教师对这些不足采取针对性的教学方案，帮助学生更加牢固地掌握学习内容。

例如，在开展“CAD基本绘图知识”这节课的教学时，我事先建立一个微信群，然后利用微信群向学生开展课外翻转教学并进行互相交流学习，在过程中我为学生布置了一个课外作业：计算机绘图软件CAD工具都有哪些，分别是怎么使用的。题目布置好以后，我就要求每位学生在课外独立进行提前学习，如果在学习中遇到不明白的问题，可以在微信群里互相沟通。随后微信群里积极响应，有的学生还把CAD每个工具的具体应用通过自己的操作绘制排成照片的形式，在微信群里发送，这样使其他学生也巩固了其不同工具的应用。微信群的建立为我的翻转课堂教学带来了很好的效果，学生在独自预习的时候，所遇到的问题通过在微信群里共同探讨，都得到了很好的掌握，同时在微信群里的互动，也改善了班级里比较内向的学生的学习状况，使其也能够积极主动参与学习讨论，从而真正达到学生共同学习、共同进步的效果。

三、积极开展操作竞赛活动，增进师生关系

中职学生由于学习的内容较广泛，理论性、实践性知识强，所以会降低学生学习兴趣，产生消极的学习状态。因此，教师就需要积极对教学模式进行创新，从而调动学生学习的积极性和主动性。教师在采用翻转教学模式配合教学时，可以对教材内容进行适当的变化，让学生有一个可以自由实践和操作的平台，从而发挥学生的主体作用，促使每位学生都能够主动参与到教学中来，获得足够的主动发言权；使学生和教师之间能针对一些疑难问题进行面对面的探讨，如此便可以使师生之间关系更亲密，配合教师利用翻转教学模式完成教学目标。

例如，我在开展“CAD基本绘图命令”这节课的教学时，就事先告诉每位学生在课外自己预习这节课的知识内容，并且要结合上节课我所讲解的CAD基本绘图知识的相关内容，利用计算机先独立练习绘制一个奥运会五环，然后我在课堂正式开展教学前，会先抽选学生在课堂上进行五环图形的绘制比赛，根据学生绘制时间的快慢和绘制图形的效果，评选出优秀的学生给予奖励。另外，还可以让一些预习效果好的学生对一些简单的问题进行讲解，这样一方面锻炼了这些学生的表达能力，另外，还可以形成示范效应。借助翻转课堂教学的模式，可以让学生事先独立预习所要学习的内容，同时还可以有效调动学生学习的动力，从而使学生能够自主地开展学习，激发学生的思维能力，教师还可以根据学生自主学习的情况完善下一步的教学计划，促使教学效率能够有效提高。

四、利用翻转课堂教学，转变教师角色，提高学生学习效率

翻转教学模式其实就是对传统教学模式的进一步扩展，也是社会发展和网络技术改革的新型教学模式。而教师的角色也因受这样模式的影响，逐渐地从主导教学转变为辅助教学，也就是在这种创新的教学模式下，教师针对学生的学习，事先需要创造各种学习途径，同时还要为学生布置需要自学完成的知识内容，告诉学生主要的学习方法、该如何去分析学习内容，同时在学生自学的过程中，还需要教师能够及时提醒学生借助哪些工具去搜索自己需要的资料信息，从而培养学生独立学习的能力。并且在课堂教学中，教师需要随时关注学生掌握知识的情况，从而及时给予一定的指导。在组织开展一些学习活动时，可以借助翻转教学模式，进行科学的活动分组设计，尽可能地使每位学生都参与其中，从而促使各类活动的有效开展。

比如，我在教学“电机与电拖”这一节课时，我就事先向学生布置需要自学的主要内容，然后告诉学生采用哪种学习方法去学习，随后学生在自学过程中，可以随时举手向我提出自己不明白的知识点，最后我就根据学生的提问逐一解答，让学生对知识内容的记忆更加深刻。在这一节翻转教学课堂中，我从课堂开始到结束基本上是以指导的角色去向学生传授知识，把传统教学模式中教师的主动教学转化为引导教学，让学生形成自主学习的习惯。这样就可以最大限度地改善课堂学习氛围，扩展了每位学生学习知识的思维空间，真正实现了把课堂还给学生的教育宗旨，从而促使学生对机电学习产生自信心，提高了学生学习的效率。

综上所述，教师在中职机电教学中合理地采用翻转教学模式，可以为中职教学带来很好的效果，同时它还可以激发中职学生对机电相关知识内容的学习产生兴趣，从而提高学生的学习效率。并且，翻转教学模式可以让学生在课堂学习之前事先预习所要学习的知识内容，能够有效地促使学生在课堂上积极参与教学活动，从而提高教学质量。在教育事业的不断改造和深化的过程中，教师把翻转教学模式应用在教学活动中，还能够帮助中职机电教学进行有效改革，从而为社会培养出更多优秀的机电专业人才。

参考文献：

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