职业学校实训教学质量监控体系的现状研究

方涛，朱跃先

[摘 要] 要实现中等职业学校对人才培养的目标，重点就在于中等职业学校实训教学质量的把控，通过对江苏省东台中专校内实训教学情况的调查研究，全面分析了实训教学质量监控体系的现状，并对质量监控体系的构建和完善提出了思考和建议。

[关 键 词] 质量监控体系；实训教学；教学督导；反馈

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0044-02

中等职业学校中的实践教学是培养技术技能型人才的关键环节，是提高人才培养质量的重要保证。校内实训教学作为實践教学重要的组成部分，强化实训教学管理，加强实训教学质量的监控，构建科学、高效、合理的质量监控体系是十分必要和迫切的。这也是实现实训教学管理的科学化和规范化，保证人才培养质量的重要途径。

为了深入了解学校实训教学的现状，为进一步完善实训教学质量监控体系提供一线的参考数据，学校组织开展了针对校内实训教学工作的调研，先后考察了机电工程系、汽车工程系、建筑商贸系等三个校内实训基地和相关实训室，据此对学校校内实训教学质量监控现状做了认真的分析，并提出了相应对策。

一、校内实训教学质量监控体系的现状

（一）实训教学质量监控体系的构建

目前，各系部在学校的统一指导下，基本上都构建了包含组织保障、质量目标、信息收集、评价分析、信息反馈与调控整改等环节的实训教学质量监控体系，在具体实施的过程中，根据系部专业特点，侧重点各有不同。

（二）实训教学质量监控体系的运行制度

1.施行技能教学“双月赛”制度

各系部都建立了技能教学“双月赛”制度，将企业岗位能力要求、技能教学要求和技能大赛要求相融合，内化到人才培养目标和技能教学过程中，强化了职业教育服务经济社会的功能，同时也实现了技能大赛由阶段性工作向正常性工作的转变。各系部每个专业都在广泛进行企业调研的基础上，将企业职业岗位技能需求融入专业人才培养目标，并认真研究技能大赛赛项设计，明确专业在不同阶段需要进行的技能大赛项目，以技能大赛为引领，实现实训教学、实训成效评价及学生职业资格证书考试等工作的有机结合，形成了具有系部特色的技能教学“双月赛”制度。各系部在每个专业所有学生都普遍参加技能比赛的基础上，选拔“技能之星”进行集训，参加各级各类技能竞赛。

2.执行技能教学常规检查制度

技能教学常规检查贯穿于整个学期，贯穿于每个教学环节。学期检查分开学检查、平时抽查、期中检查和期终教学质量评估四种形式，其检查内容分别为：开学情况检查，主要包括教师配备、学生报到、工量具等设备设施准备、教材到位等情况；平时抽查，主要包括课堂纪律、教师教案、学生出勤、学生作业作品、实训记载、实训报告等；期中检查，主要包括实训教学计划执行情况、教师教学、学生学习及教学环节完成、听课评课、双月赛、教学研究活动等；期终教学质量评估，主要包括对任课教师在教育教学管理、教学改革、教学研究、教学成果、仪器设备管理等方面的综合评估。

3.践行教学督导制度

学校设立教学督导处，由分管教学的校长直接领导，其主要工作职责是通过检查、评估教学工作开展情况，为学校教学管理、教学改革的决策提供依据，协助学校、教务处和系部加强教学管理，加强教学工作全过程的监督和指导，保证教育教学目标的实现。对实训教学督导，注重实训教学的内涵。督导前，各系部要提供实训计划、实训总结、实训指导书、学生作品和成绩单等教学资料；督导中，通过查阅资料、现场听课检查、发放问卷、召开座谈会等方法，了解并关注实践教学的教学方法、理论与实践的融合情况、教学质量保障和教学运行等；督导后，督导处根据督导检查的实际情况，形成督导报告，反馈问题，提出整改意见。

4.实行学生信息反馈制度

在学校的统一布署下，各系部都建立了学生实践学习“自管小组”，完善了学生信息反馈制度。主管小组成员由班级推荐，经系部审核后，报学校教学主管部门同意备案。学生信息反馈是整个质量监控体系的重要组成部分，在实训教学过程中引导学生积极参与，发挥自我管理、自我教育的主体作用：客观公正地反映教师技能教学工作、系部实训教学管理工作的实际情况，反映自身技能学习状况，及时了解学校实训教学相关要求，并对实训教学工作提出建议和要求。

二、现有实训教学质量监控体系存在的问题

（一）组织保障不够完善

目前，实训教学质量组织保障体系已基本建立，但是没有形成一个科学的完整体系，信息反馈、结果运用和责任追究等方面没有落实到位。

实训教学质量监控工作应在学校教学委员会的统一领导和组织下，以教学管理部门（教务处和实训处）、各教学系部作为实训教学质量监控的主体，加强信息收集和处理，加强监控结果运用和反馈，加强对存在问题的改进和追责；以教学督导处和参与信息反馈的学生及其他学生为质量监控信息反馈的主渠道，通力协作，齐抓共管，保证质量监控信息反馈的及时有效。这样就可以从体系上总体保障监控工作的正常进行，从而促进实训教学质量管理工作的提升。

（二）目标要求不够明确

教学质量监控与评价体系的最终达成目标是什么，是构建和完善实训教学质量监控体系需要明确的。

首先，要明确质量监控体系的任务、职责和内容。遵循教学质量监控与评价体系的权威性、科学性、客观公正及可操作性原则，使之成为一个协调、互补的有机整体，从而确保监控体系的顺利运行。

其次，要加强对质量监控理论的学习和研究。结合企业岗位能力要求，科学确定各主要实训教学环节的质量标准，通过对实训教学质量信息的分析，科学评价、及时反馈、加强调控，构建起基于信息化的技能教学质量管理长效机制和质量保证体系，从而保证人才培养质量的提高。

（三）反馈跟踪不够高效

实训质量监控体系的构建应该以各实训教学环节质量标准为依据。对技能竞赛、教学常规检查、教学督导、学生信息反馈等渠道收集到的信息汇总、整理、分析处理和反馈不及时，还存在信息处理过程不规范和不合理的情况。

对系部日常实训教学工作中出现的问题，教学管理部门应直接进行反馈，加强落实检查，及时关注整改结果；对涉及全校性的问题，教学管理部门应将整改建议提交学校讨论研究，最终形成整改意见，以文件形式下发相关系部处理，教学管理部门负责检查整改情况；对实训教学质量专项检查或评估的结果，由学校教学管理部门以书面形式反馈给任课教师、系部及有关部门。

（四）信息化管理水平不高

在实训基地建设过程中，普遍存在着重设备投入，忽视信息化配套设施建设等问题，造成了相互之间信息沟通不畅、教与管信息不对等等问题，导致实训基地管理不规范、使用效率不高，不仅制约了实训教学的规范实施，也严重影响了质量监控的推进。

必须强化信息技术在质量监控体系建设中的应用。（1）加强管理信息平台建设，实现管理体系的高效运行；（2）要用信息化观点认真审视质量监控体系建设的全过程；（3）注重监控体系建设与信息化深度融合，努力实现“流程信息化”。

三、对实训教学质量监控体系构建的几点思考

（一）加强实训教学质量监控信息的高效运用

实训教学质量监控信息主要包括实训教学活动的各个要素、实训教学过程中各环节在教学管理过程中基本状况的信息。信息采集是为实训教学质量评价和调控提供全方位的反馈，确保信息的真实性和全面性。

首先，要加强对监控信息的整理。要加强对校领导评价信息、学生评价信息、教学督导评价信息、系部评价信息、网上评价信息、学生反馈评价信息等收集到的信息的分类整理，借助智慧校园创建契机，建立教学质量信息收集和处理平台，开展各项工作，全面收集和处理各项信息。

其次，要保证信息反馈渠道的畅通。教学管理部门和各教学单位之间沟通顺畅、快捷，还要加强对信息及时反馈和高效落实的保障机制研究，建立起比较完善的教学质量信息分析系统。

同时，建立信息处置结果的反馈制度。将信息落实的情况反馈给职能部门，从而形成完整的质量监控信息链。

（二）积极构建第三方评价制度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。第三方评价制度的实施，一方面可以根据第三方评价对职业教育质量和办学水平的评判，扩大自身的社会影响；另一方面，通过评价的实施，能够获取更多的信息和资源，有利于实训教学管理自律机制的形成，进一步规范办学行为，提高人才培养质量。

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