中职英语“高效课堂”教学模式中课堂活动分析①

徐靖靖

[摘 要] 阐述了中职英语“高效课堂”教学模式中课堂活动的设计原则和实施原则。

[关 键 词] 中职；英语；高效课堂；课堂活动设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0008-01

一、中职英语“高效课堂”教学的理论依据

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，“高效课堂”是英语教师的共同追求，使其在常态的课堂教学中高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。“高效课堂”教学模式是由几种教学策略或教学方法指导的教学理论和教学活动。其中，课堂活动是实现“高效课堂”教学的基础，是教学目标达成的载体。所以中职英语“高效课堂”教学首先应该从课堂活动的设计入手。

二、中职英语“高效课堂”教学模式中的课堂活动设计

（一）中职英语教学课堂活动设计的原则

1.课堂活动游戏化

基于当前中职英语教学现状和学情分析，结合中职教学改革的深入，在英语教学中渗入游戏化的活动元素，通过创建逼真、富于交际性的语言环境，营造愉悦的学习氛围，将枯燥无味的教学内容用轻松有趣的游戏化形式表達，达到快乐学习的目的。

实践表明，课堂活动游戏化是一种高效的方法，这种教学方法应遵循“确定目标—设计游戏—参与体验—交流评价—巩固拓展”的步骤。教师在明确目标的前提下，设计具有可操作性和参与性的活动，在活动中师生、生生之间形成信息反馈链，高效实现对活动目标的评价和后续工作的提升。同时，游戏活动也将调动学生的积极性，培养学生的合作意识。

2.课堂活动生活化

目前，中职英语教学目标的达成是教师面临的困难。但细心琢磨会发现，大多数中职生不是学不懂，而是不会用，实际应用能力的缺失造成对学习的厌倦。基于知识源于生活启发，让英语课堂教学生活化，是提高中职生英语交际能力的有效途径。

首先，教学内容应生活化。比如中职英语Whats Important？单元的学习，与学生探讨“What do you think of life， easy or difficult？”等话题。这些源于自然的、生活的内容，如果能结合学生自身的实际使其生活化，将变的富有亲切感。其次，课堂教学应生活化。课堂活动的设计应该从学生生活实际出发，创设生动、真实的语言环境，并利用角色扮演、现代网络技术和设备，激发学生的求知欲，从而让课堂“活”起来，实现“做中学、乐中学”的成效。

3.课堂活动职业化

中职英语课作为普通文化课的一部分，各专业均使用国家统一规定教材，按照相同的设置进行教学。但由于不同的职业对英语能力以及侧重点不同，教学应根据专业加以区别，课堂活动设计应注重职业化。

在I can do it单元教学中，教师应从学生的职业规划角度切入设计课堂活动，让学生规划自己的未来并撰写职业规划书、求职信，组织扮演求职面试活动等。注重专业词汇教学和相对应职业环境的模拟扮演。总之，应从专业和职业发展入手选择课堂活动，让学生形成初步的职业意识，为今后职业指导打好基础。

4.课堂活动个性化

中职教育在一定意义上是就业教育，依托于中职生完备的个性发展，旨在培养应用型的实用人才。所以，教师应转变教学模式和教学方法，创设以学生为中心课堂活动，立足学生的个性发展需求，为学生健康的个性培养创造良好的空间。

在学习Festival单元时，教师可让学生查找Thanksgiving Day、Christmas Day、The Spring Festival等相关知识，师生探讨节日的同时学习其相关词汇和句型，用他们最爱的网络来学习英语，娱教两不误；在Time单元教学中， 通过“Learn some English sayings about cherishing time.”的活动，教会他们珍惜时间；为喜欢唱歌的学生创设学唱英文歌曲的活动环节，让学生轻松融入其中并随机讲解歌词含义。总之，依学生特点和心理特征创设教学活动，让学生在“活动、体验、分享”中学习，有助于他们良好行为习惯的养成，助推就业和发展。

（二）中职英语教学课堂活动实施的有效性

为使课堂活动实施并达到有效性，就应有相应的实施环境和策略，过程应遵循以下原则：

1.活动指令要明确

教师在活动前应用简单明了的指令语向学生交待清楚活动目的和要求，使师生之间角色明确、配合紧凑，活动过程有充足的准备、阅读、思考讨论时间。

2.面向全体，因材施教

课堂活动设计要照顾到大多数学生，特别是学习能力较弱的学生，创设适合他们自己能参与掌握知识、提升能力的机会，尽可能使不同层次的学生主动参与到课堂活动中来。

3.形式多样，促进学生全面发展

课堂活动应根据课程内容、教学环境、学情等因素选择不同的活动形式，不能死搬硬套。特别是要运用多媒体信息技术提升活动的生机和活力，促进学生全面发展。

4.评价及时、多元化

及时、多元化的评价方式是课堂活动有效实施的保障。评价形式要多样化，建立以教师、学生自评为主，同时有领导、同行、学生、家长共同参与的评价模式，及时高效，达到改善教学效果之效。

三、结束语

设计行之有效的课堂活动是实现中职英语“高效课堂”的基础。其核心是课堂活动的内容，特别是对基础差、兴趣低和无自觉性的中职生，教师以课堂为主渠道，利用游戏化、生活化、职业化、个性化的教学活动，通过有效的实施，激发学生的参与兴趣，提高学习兴趣，从而获得有活力的知识。